按照教育部關于普通高中課程改革實驗工作的總體部署，自2009年秋季開始，湖北省普通高中起始年級全面實施高中課程改革實驗。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》和《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生改革的指導意見》（教學[2008]4號）、《省人民政府辦公廳關于印發(fā)湖北省普通高中課程改革實施方案(試行)的通知》（鄂政辦發(fā)［2009］63號）等文件精神，結合湖北省的實際情況，特制定本方案。本方案將于2012年開始實施。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，深入落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，全面推進素質教育。按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展、維護社會公平的原則，加強對高校招生考試、錄取和學生綜合評價的統(tǒng)籌，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，促進學生全面發(fā)展。

高校招生考試改革要努力把握湖北教育發(fā)展階段性特征，遵循教育規(guī)律辦好高考，適應湖北省高等教育大眾化發(fā)展的需要，適應普通高中課程改革的需要，適應人民群眾對教育公平的熱切期待，并充分考慮社會的認可度與承受力。

二、改革主要內容

（一）進一步深化高考內容改革

按照普通高中課程改革的需要，在穩(wěn)定國家統(tǒng)一考試科目設置的基礎上，重點深化考試內容和形式改革。以高等學校人才選拔要求和國家課程標準為依據(jù)，以素質和能力考核為核心，實現(xiàn)與高中新課程內容的有機銜接。考試內容堅持科學性、導向性、規(guī)范性和基礎性的統(tǒng)一。更加注重能力和素質的考查，增加應用型、能力型和開放型的試題，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，全面實施素質教育。

（二）建立和完善學生綜合素質評價制度

按照統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標準、客觀公正的原則建立普通高中學生綜合素質評價體系，從道德品質與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力與學業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新六個維度綜合評價學生。高中學生綜合素質評價主要采用寫實性評價的方式，全面、真實記錄學生成長過程，確?？尚趴捎?，引導學生全面而有個性的發(fā)展。

從2009年入學的高中生開始，向普通高等學校提供高中學生綜合素質評價報告單，作為高校錄取新生參考依據(jù)。

（三）探索建立學業(yè)水平考試制度

根據(jù)普通高中課程改革的要求，探索建立學業(yè)水平考試制度，逐步實現(xiàn)學業(yè)水平考試成績作為高等學校錄取的依據(jù)之一，促進高等學校招生制度改革。

（四）進一步推進高校錄取方式改革

按照培養(yǎng)綜合素質高、具有創(chuàng)新精神和特殊潛質人才的需要，深化高水平大學自主選拔錄取改革；探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)錄取辦法；按照培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的需要，探索以“高考成績加綜合素質評價”為主要方式和以多元評價、突出技能導向為特征的多種招生辦法并存的高等職業(yè)教育院校的招生改革，提高專業(yè)技能考試成績在面向中職生招生的高等職業(yè)教育院校錄取中的比重；按照“陽光工程”的要求，繼續(xù)推進錄取方式改革。

三、高校招生統(tǒng)一考試

（一）科目設置

普通高校招生全國統(tǒng)一考試的考試科目

高等學校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試的考試科目

繼續(xù)實行以“3+文科/理科綜合”為主的科目設置。

“3”是指語文、數(shù)學和外語，其中數(shù)學分為文科數(shù)學和理科數(shù)學；外語為英語、法語、德語、日語、俄語的任一種（具體科目以教育部當年規(guī)定為準）。

“文科綜合/理科綜合”是指文科綜合能力測試和理科綜合能力測試。文科綜合包括政治、歷史、地理三個科目；理科綜合包括物理、化學、生物三個科目。

普通高校招生統(tǒng)一考試科目組合按照高等學校招生專業(yè)分為文科類（含外語類，下同）專業(yè)、理科類專業(yè)、體育類專業(yè)、藝術類專業(yè)（含音樂和美術，下同）專業(yè)科目組合。體育類含體育（文）、體育（理）兩類，藝術類含藝術（文）、藝術（理）兩類。

文科類專業(yè)的考試科目：語文、文科數(shù)學、外語、文科綜合。

理科類專業(yè)的考試科目：語文、理科數(shù)學、外語、理科綜合。

體育類（文）專業(yè)的考試科目：語文、文科數(shù)學、外語、文科綜合、體育術科。

體育類（理）專業(yè)的考試科目：語文、理科數(shù)學、外語、理科綜合、體育術科。

藝術類（文）專業(yè)的考試科目：語文、文科數(shù)學、外語、文科綜合、音樂或美術術科。

藝術類（理）專業(yè)的考試科目：語文、理科數(shù)學、外語、理科綜合、音樂或美術術科。

高等學校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試的考試科目：語文、數(shù)學、英語、計算機基礎。

高等學校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試（試點專業(yè)）的考試科目：文化綜合（含基本常識、語文、數(shù)學）、專業(yè)技能科目

（二）考試時間與日期

語文：150分鐘。

文科數(shù)學/理科數(shù)學：120分鐘。

外語：120分鐘。

文科綜合/理科綜合：150分鐘。

文化綜合：150分鐘。

語文、數(shù)學、外語、文科綜合/理科綜合、文化綜合、計算機基礎的具體考試日期按教育部統(tǒng)一要求，一般在6月7-8日。音樂術科、美術術科一般在1-3月份（其中美術統(tǒng)考在前一年的12月份），體育術科一般在4月份。招收中職生的高職統(tǒng)考專業(yè)技能考試一般在前一年的7-8月份。

（三）命題原則

堅持有利于高等學校選拔新生、有利于中學實施素質教育和貫徹課程標準的原則，以各學科課程標準、考試大綱為依據(jù)，堅持命題的科學性、公平性、規(guī)范性、基礎性原則，充分體現(xiàn)新課程理念，注重基礎，突出能力，強調理論與實際的聯(lián)系。在部分學科中設立選考內容，設計選考題，體現(xiàn)課程改革要求；命題既要使試卷整體上具有良好的區(qū)分功能和導向作用，也要符合湖北省教學和考生的實際，積極穩(wěn)妥地推進考試內容改革。

（四）成績呈現(xiàn)

普通高考各科目考試成績均以原始分形式呈現(xiàn)。

語文、數(shù)學、外語的滿分值各為150分；文科綜合、理科綜合的滿分值各為300分。文科類或理科類考試科目組總分由“3+文科綜合/理科綜合”組成，滿分為750分。

體育術科由五個科目組成，滿分值為500分；美術統(tǒng)考由三個科目組成，滿分300分。音樂術科的滿分值按各高校規(guī)定。

高等學校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試的文化綜合滿分值為200分；專業(yè)技能實行等第評分，設A、B、C、D、E五個等次，E為不合格，不能參加錄取。

四、本科院校招生錄取

（一）積極支持和依法規(guī)范在鄂高水平大學的自主選拔錄取改革。經教育部批準的具有自主選拔錄取試點資格的普通高等學校，可根據(jù)本校辦學宗旨、培養(yǎng)目標，自行確定自主選拔錄取中學生綜合素質評價結果的應用辦法。鼓勵普通本科院校以統(tǒng)一招生考試為主，根據(jù)各自選才要求輔以面試等方式選拔人才。

（二）充分發(fā)揮學生綜合素質評價信息在高校招生錄取中的作用。在考生高考分數(shù)同等的條件下，高中綜合素質評價作為高校選拔新生參考依據(jù)。

五、高職（?？疲┱猩母?SPAN lang=EN-US>

高職招生要體現(xiàn)考查專業(yè)技能、注重能力培養(yǎng)和就業(yè)導向引導的價值取向。主要采取三種形式：全國統(tǒng)一高考統(tǒng)招、高等職業(yè)院校單獨招生、高等學校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試，并逐步探索注冊入學試點。綜合素質評價在高考統(tǒng)招、單獨招生的招生方式中將作為錄取的參考依據(jù)。

（一）全國統(tǒng)一高考統(tǒng)招

高考統(tǒng)招是采用普通高考成績?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的招生方式，招生對象主要是普通高中畢業(yè)生。

高考統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學（文/理）、外語、文科/理科綜合。

（二）高等職業(yè)院校單獨招生

單獨招生為高等學校自主進行的高職考試招生，招生對象為高中階段各類學校的畢業(yè)生，招生專業(yè)主要為高等職業(yè)教育特點突出的專業(yè)。招生學校主要是經批準的國家級和省級示范性高等職業(yè)院校。

單獨招生采取招生學校自主確定入學標準，單獨進行入學測試、實施招生錄取的方式。要堅持能力為重，強化就業(yè)導向，增強技能型人才選拔培養(yǎng)的適應性。入學標準中，綜合素質評價作為重要組成部分；考試方式上突出面試環(huán)節(jié)，注重考查學生的職業(yè)性向與潛質，注重考查專業(yè)技能實際操作能力。對專業(yè)技能表現(xiàn)突出的考生可優(yōu)先錄取。

（三）高等學校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試

1、2015年起，全面實行以專業(yè)技能考試成績?yōu)橹鞯母叩葘W校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)考招生。

錄取主要依據(jù)由以全省統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績?yōu)橹鞲臑橐詫I(yè)技能考試成績?yōu)橹鳎幕荚嚦煽優(yōu)檩o，引導高職招生向重視技能、重視動手能力、培養(yǎng)就業(yè)能力的方向發(fā)展。（2011年，在機電類的機械加工技術專業(yè)進行專業(yè)技能考試試點?？荚嚇藴蕿槌跫壒ぜ夹g標準，考試內容為鉗工、車工、銑工，考生任選一種參加考試。2012年，增加機電類和計算機類專業(yè)進行專業(yè)技能考試試點）。專業(yè)技能考試的考試時間為每年的7、8月份。其文化課采取文化綜合紙筆考試形式，考試內容為基本常識、語文、數(shù)學等相關內容的綜合，滿分值為200分，由省教育考試院單獨組織命題。

自2015年起（即2012年招收的中職生應屆畢業(yè)時起），專業(yè)技能考試在試點成功基礎上推開。

專業(yè)技能考試滿分成績?yōu)?SPAN lang=EN-US>200分，分為A、B、C、D、E五個等次，A為180-200分，B為160-179分，C為140-159，D為120-139，E為119分以下，E為不合格。錄取時根據(jù)考生的專業(yè)技能考試成績和文化考試成績進行錄取，專業(yè)技能考試命題省人力資源和社會保障廳參與組織，專業(yè)技能考試成績占70%，文化成績占30%，專業(yè)技能考試成績不合格者（E等）不能錄取。

2、2012-2014年，現(xiàn)行的高等學校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試的政策繼續(xù)執(zhí)行。

該項統(tǒng)考以全省統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績?yōu)殇浫≈饕罁?jù)，招生對象為中職生（含中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、技工學校畢業(yè)生）。招生學校主要是省教育廳確定的相關高等職業(yè)院校。

考試科目為語文、數(shù)學、英語、計算機基礎。其中語文、數(shù)學、英語為全省統(tǒng)一組織的公共文化課，考試日期與全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試相同，計算機基礎在統(tǒng)考第二天的上午進行考試；每年10月進行專業(yè)技能考試（紙筆考試），由省教育考試院組織，省人力資源社會保障廳參與，成績合格者方可報名參加次年的高職公共文化課統(tǒng)考。同時，積極探索由招生學校進行專業(yè)技能考試的試驗，引導高職招生向重視技能、重視動手能力、培養(yǎng)就業(yè)能力的方向發(fā)展。

錄取時，以公共文化課與專業(yè)技能考試成績?yōu)橐罁?jù)，按考生語文、數(shù)學、英語、計算機基礎四科的考試成績從高分到低分逐一順序投檔。

六、往屆生的銜接問題

在我省進入新課程改革之前（即2009年之前）進入高中學習并畢業(yè)的人員，報名參加2012年及之后的高考時，持高中畢業(yè)證、戶口、身份證等相關證件即可報考。

七、保障機制

（一）加強領導，確保高考改革方案順利實施

成立高考改革領導小組，成員由教育行政部門、人力資源和社會保障行政部門、考試部門、高校等相關部門組成。各相關部門要密切配合，齊心協(xié)力，做好組織管理、協(xié)同保障工作。

（二）強化管理，逐步建立多元選拔機制

各級教育行政部門要加強高中學生綜合素質評價工作的管理，建立嚴格的規(guī)章制度和誠信機制，確保學生成長記錄的真實可信。

（三）嚴密組織，積極穩(wěn)妥推進高考改革

省教育考試院要加強命題研究，努力提高高考命題工作的整體水平，切實掌握中學新課程的教學現(xiàn)狀，準確把握不同模塊試題的難度均衡。各級考試機構要加強對高考各環(huán)節(jié)工作的研究，制定、完善各項實施細則，做好各方面協(xié)調工作，更好地發(fā)揮高考的導向作用，保證改革方案平穩(wěn)順利實施。

（四）廣泛宣傳，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境

認真做好輿論宣傳引導工作。要通過多種途徑加強宣傳引導，使廣大群眾能夠充分了解高考改革的意圖、內容、主要變化及相關政策，營造良好的輿論氛圍，保證高考改革的平穩(wěn)推進。