湖北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案
按照教育部關(guān)于普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的總體部署，自2009年秋季開(kāi)始，湖北省普通高中起始年級(jí)全面實(shí)施高中課程改革實(shí)驗(yàn)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》和《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教學(xué)[2008]4號(hào)）、《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖北省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)的通知》（鄂政辦發(fā)［2009］63號(hào)）等文件精神，結(jié)合湖北省的實(shí)際情況，特制定本方案。本方案將于2012年開(kāi)始實(shí)施。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，加強(qiáng)對(duì)高校招生考試、錄取和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的統(tǒng)籌，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
高校招生考試改革要努力把握湖北教育發(fā)展階段性特征，遵循教育規(guī)律辦好高考，適應(yīng)湖北省高等教育大眾化發(fā)展的需要，適應(yīng)普通高中課程改革的需要，適應(yīng)人民群眾對(duì)教育公平的熱切期待，并充分考慮社會(huì)的認(rèn)可度與承受力。
二、改革主要內(nèi)容
（一）進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革
按照普通高中課程改革的需要，在穩(wěn)定國(guó)家統(tǒng)一考試科目設(shè)置的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)深化考試內(nèi)容和形式改革。以高等學(xué)校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以素質(zhì)和能力考核為核心，實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的有機(jī)銜接。考試內(nèi)容堅(jiān)持科學(xué)性、導(dǎo)向性、規(guī)范性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一。更加注重能力和素質(zhì)的考查，增加應(yīng)用型、能力型和開(kāi)放型的試題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
（二）建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度
按照統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正的原則建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新六個(gè)維度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要采用寫實(shí)性評(píng)價(jià)的方式，全面、真實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，確?？尚趴捎茫龑?dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
從2009年入學(xué)的高中生開(kāi)始，向普通高等學(xué)校提供高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單，作為高校錄取新生參考依據(jù)。
（三）探索建立學(xué)業(yè)水平考試制度
根據(jù)普通高中課程改革的要求，探索建立學(xué)業(yè)水平考試制度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為高等學(xué)校錄取的依據(jù)之一，促進(jìn)高等學(xué)校招生制度改革。
（四）進(jìn)一步推進(jìn)高校錄取方式改革
按照培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和特殊潛質(zhì)人才的需要，深化高水平大學(xué)自主選拔錄取改革；探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)錄取辦法；按照培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的需要，探索以“高考成績(jī)加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”為主要方式和以多元評(píng)價(jià)、突出技能導(dǎo)向?yàn)樘卣鞯亩喾N招生辦法并存的高等職業(yè)教育院校的招生改革，提高專業(yè)技能考試成績(jī)?cè)诿嫦蛑新毶猩母叩嚷殬I(yè)教育院校錄取中的比重；按照“陽(yáng)光工程”的要求，繼續(xù)推進(jìn)錄取方式改革。
三、高校招生統(tǒng)一考試
（一）科目設(shè)置
普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的考試科目
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年份 |
對(duì)象 |
類別 |
考試科目 |
錄 取 |
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2012年起 |
普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生 |
本科 |
3+文科綜合/理科綜合 |
以高考分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果 |
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高職 （?？疲?SPAN lang=EN-US> |
3+文科綜合/理科綜合 |
以高考分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果 |
高等學(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試的考試科目
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年份 |
對(duì)象 |
類別 |
考試科目 |
錄 取 |
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2012 年起 |
中職 畢業(yè)生 |
本科 |
3+計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) |
以高考分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù) |
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高職 （專科） |
3+計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) |
以高考分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù) | ||
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本科、高職（專科） |
文化綜合+專業(yè)技能考試（在機(jī)械類、計(jì)算機(jī)類、機(jī)電類專業(yè)中試點(diǎn)） |
技能考試占70%，文化綜合占30%；技能考試不合格者不能錄取 | ||
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2015 年起 |
中職 畢業(yè)生 |
本科、高職 （招收中職生） |
文化綜合+專業(yè)技能考試 （所有專業(yè)） |
技能考試占70%，文化綜合占30%；技能考試不合格者不能錄取 |
繼續(xù)實(shí)行以“3+文科/理科綜合”為主的科目設(shè)置。
“3”是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)；外語(yǔ)為英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)的任一種（具體科目以教育部當(dāng)年規(guī)定為準(zhǔn)）。
“文科綜合/理科綜合”是指文科綜合能力測(cè)試和理科綜合能力測(cè)試。文科綜合包括政治、歷史、地理三個(gè)科目；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目。
普通高校招生統(tǒng)一考試科目組合按照高等學(xué)校招生專業(yè)分為文科類（含外語(yǔ)類，下同）專業(yè)、理科類專業(yè)、體育類專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)（含音樂(lè)和美術(shù)，下同）專業(yè)科目組合。體育類含體育（文）、體育（理）兩類，藝術(shù)類含藝術(shù)（文）、藝術(shù)（理）兩類。
文科類專業(yè)的考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合。
理科類專業(yè)的考試科目：語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合。
體育類（文）專業(yè)的考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合、體育術(shù)科。
體育類（理）專業(yè)的考試科目：語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合、體育術(shù)科。
藝術(shù)類（文）專業(yè)的考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合、音樂(lè)或美術(shù)術(shù)科。
藝術(shù)類（理）專業(yè)的考試科目：語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合、音樂(lè)或美術(shù)術(shù)科。
高等學(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試的考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。
高等學(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試（試點(diǎn)專業(yè)）的考試科目：文化綜合（含基本常識(shí)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）、專業(yè)技能科目
（二）考試時(shí)間與日期
語(yǔ)文：150分鐘。
文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)：120分鐘。
外語(yǔ)：120分鐘。
文科綜合/理科綜合：150分鐘。
文化綜合：150分鐘。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合/理科綜合、文化綜合、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的具體考試日期按教育部統(tǒng)一要求，一般在6月7-8日。音樂(lè)術(shù)科、美術(shù)術(shù)科一般在1-3月份（其中美術(shù)統(tǒng)考在前一年的12月份），體育術(shù)科一般在4月份。招收中職生的高職統(tǒng)考專業(yè)技能考試一般在前一年的7-8月份。
（三）命題原則
堅(jiān)持有利于高等學(xué)校選拔新生、有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的原則，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，堅(jiān)持命題的科學(xué)性、公平性、規(guī)范性、基礎(chǔ)性原則，充分體現(xiàn)新課程理念，注重基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的聯(lián)系。在部分學(xué)科中設(shè)立選考內(nèi)容，設(shè)計(jì)選考題，體現(xiàn)課程改革要求；命題既要使試卷整體上具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用，也要符合湖北省教學(xué)和考生的實(shí)際，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)考試內(nèi)容改革。
（四）成績(jī)呈現(xiàn)
普通高考各科目考試成績(jī)均以原始分形式呈現(xiàn)。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)的滿分值各為150分；文科綜合、理科綜合的滿分值各為300分。文科類或理科類考試科目組總分由“3+文科綜合/理科綜合”組成，滿分為750分。
體育術(shù)科由五個(gè)科目組成，滿分值為500分；美術(shù)統(tǒng)考由三個(gè)科目組成，滿分300分。音樂(lè)術(shù)科的滿分值按各高校規(guī)定。
高等學(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試的文化綜合滿分值為200分；專業(yè)技能實(shí)行等第評(píng)分，設(shè)A、B、C、D、E五個(gè)等次，E為不合格，不能參加錄取。
四、本科院校招生錄取
（一）積極支持和依法規(guī)范在鄂高水平大學(xué)的自主選拔錄取改革。經(jīng)教育部批準(zhǔn)的具有自主選拔錄取試點(diǎn)資格的普通高等學(xué)校，可根據(jù)本校辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)，自行確定自主選拔錄取中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用辦法。鼓勵(lì)普通本科院校以統(tǒng)一招生考試為主，根據(jù)各自選才要求輔以面試等方式選拔人才。
（二）充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在高校招生錄取中的作用。在考生高考分?jǐn)?shù)同等的條件下，高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高校選拔新生參考依據(jù)。
五、高職（?？疲┱猩母?SPAN lang=EN-US>
高職招生要體現(xiàn)考查專業(yè)技能、注重能力培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向引導(dǎo)的價(jià)值取向。主要采取三種形式：全國(guó)統(tǒng)一高考統(tǒng)招、高等職業(yè)院校單獨(dú)招生、高等學(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試，并逐步探索注冊(cè)入學(xué)試點(diǎn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高考統(tǒng)招、單獨(dú)招生的招生方式中將作為錄取的參考依據(jù)。
（一）全國(guó)統(tǒng)一高考統(tǒng)招
高考統(tǒng)招是采用普通高考成績(jī)?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的招生方式，招生對(duì)象主要是普通高中畢業(yè)生。
高考統(tǒng)考科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文/理）、外語(yǔ)、文科/理科綜合。
（二）高等職業(yè)院校單獨(dú)招生
單獨(dú)招生為高等學(xué)校自主進(jìn)行的高職考試招生，招生對(duì)象為高中階段各類學(xué)校的畢業(yè)生，招生專業(yè)主要為高等職業(yè)教育特點(diǎn)突出的專業(yè)。招生學(xué)校主要是經(jīng)批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)和省級(jí)示范性高等職業(yè)院校。
單獨(dú)招生采取招生學(xué)校自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)進(jìn)行入學(xué)測(cè)試、實(shí)施招生錄取的方式。要堅(jiān)持能力為重，強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向，增強(qiáng)技能型人才選拔培養(yǎng)的適應(yīng)性。入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為重要組成部分；考試方式上突出面試環(huán)節(jié)，注重考查學(xué)生的職業(yè)性向與潛質(zhì)，注重考查專業(yè)技能實(shí)際操作能力。對(duì)專業(yè)技能表現(xiàn)突出的考生可優(yōu)先錄取。
（三）高等學(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試
1、2015年起，全面實(shí)行以專業(yè)技能考試成績(jī)?yōu)橹鞯母叩葘W(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)考招生。
錄取主要依據(jù)由以全省統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績(jī)?yōu)橹鞲臑橐詫I(yè)技能考試成績(jī)?yōu)橹鳎幕荚嚦煽?jī)?yōu)檩o，引導(dǎo)高職招生向重視技能、重視動(dòng)手能力、培養(yǎng)就業(yè)能力的方向發(fā)展。（2011年，在機(jī)電類的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能考試試點(diǎn)?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)為初級(jí)工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容為鉗工、車工、銑工，考生任選一種參加考試。2012年，增加機(jī)電類和計(jì)算機(jī)類專業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能考試試點(diǎn)）。專業(yè)技能考試的考試時(shí)間為每年的7、8月份。其文化課采取文化綜合紙筆考試形式，考試內(nèi)容為基本常識(shí)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的綜合，滿分值為200分，由省教育考試院?jiǎn)为?dú)組織命題。
自2015年起（即2012年招收的中職生應(yīng)屆畢業(yè)時(shí)起），專業(yè)技能考試在試點(diǎn)成功基礎(chǔ)上推開(kāi)。
專業(yè)技能考試滿分成績(jī)?yōu)?SPAN lang=EN-US>200分，分為A、B、C、D、E五個(gè)等次，A為180-200分，B為160-179分，C為140-159，D為120-139，E為119分以下，E為不合格。錄取時(shí)根據(jù)考生的專業(yè)技能考試成績(jī)和文化考試成績(jī)進(jìn)行錄取，專業(yè)技能考試命題省人力資源和社會(huì)保障廳參與組織，專業(yè)技能考試成績(jī)占70%，文化成績(jī)占30%，專業(yè)技能考試成績(jī)不合格者（E等）不能錄取。
2、2012-2014年，現(xiàn)行的高等學(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試的政策繼續(xù)執(zhí)行。
該項(xiàng)統(tǒng)考以全省統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績(jī)?yōu)殇浫≈饕罁?jù)，招生對(duì)象為中職生（含中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校畢業(yè)生）。招生學(xué)校主要是省教育廳確定的相關(guān)高等職業(yè)院校。
考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為全省統(tǒng)一組織的公共文化課，考試日期與全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試相同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在統(tǒng)考第二天的上午進(jìn)行考試；每年10月進(jìn)行專業(yè)技能考試（紙筆考試），由省教育考試院組織，省人力資源社會(huì)保障廳參與，成績(jī)合格者方可報(bào)名參加次年的高職公共文化課統(tǒng)考。同時(shí)，積極探索由招生學(xué)校進(jìn)行專業(yè)技能考試的試驗(yàn)，引導(dǎo)高職招生向重視技能、重視動(dòng)手能力、培養(yǎng)就業(yè)能力的方向發(fā)展。
錄取時(shí)，以公共文化課與專業(yè)技能考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，按考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)四科的考試成績(jī)從高分到低分逐一順序投檔。
六、往屆生的銜接問(wèn)題
在我省進(jìn)入新課程改革之前（即2009年之前）進(jìn)入高中學(xué)習(xí)并畢業(yè)的人員，報(bào)名參加2012年及之后的高考時(shí)，持高中畢業(yè)證、戶口、身份證等相關(guān)證件即可報(bào)考。
七、保障機(jī)制
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保高考改革方案順利實(shí)施
成立高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教育行政部門、人力資源和社會(huì)保障行政部門、考試部門、高校等相關(guān)部門組成。各相關(guān)部門要密切配合，齊心協(xié)力，做好組織管理、協(xié)同保障工作。
（二）強(qiáng)化管理，逐步建立多元選拔機(jī)制
各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的管理，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度和誠(chéng)信機(jī)制，確保學(xué)生成長(zhǎng)記錄的真實(shí)可信。
（三）嚴(yán)密組織，積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革
省教育考試院要加強(qiáng)命題研究，努力提高高考命題工作的整體水平，切實(shí)掌握中學(xué)新課程的教學(xué)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確把握不同模塊試題的難度均衡。各級(jí)考試機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)高考各環(huán)節(jié)工作的研究，制定、完善各項(xiàng)實(shí)施細(xì)則，做好各方面協(xié)調(diào)工作，更好地發(fā)揮高考的導(dǎo)向作用，保證改革方案平穩(wěn)順利實(shí)施。
（四）廣泛宣傳，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境
認(rèn)真做好輿論宣傳引導(dǎo)工作。要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，使廣大群眾能夠充分了解高考改革的意圖、內(nèi)容、主要變化及相關(guān)政策，營(yíng)造良好的輿論氛圍，保證高考改革的平穩(wěn)推進(jìn)。
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