關(guān)于2012年湖北省高考方案的說明 

2009年秋季我省高中整體進(jìn)入課程改革以來，在廳領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，廳基教處、職成教處、考試院、招辦、教研室等單位聯(lián)合開展2012年新高考方案的調(diào)研和制定工作。歷經(jīng)2年多的調(diào)查研究和方案起草，經(jīng)過相關(guān)部門的座談?dòng)懻摚研纬沙醪椒桨?，并曾多次向有關(guān)方面征求意見?，F(xiàn)就相關(guān)問題說明如下：

1．方案的總體思路

加強(qiáng)引導(dǎo)、分層分類、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。

改革目標(biāo)是：加強(qiáng)對(duì)高校招生考試、錄取和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的統(tǒng)籌，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

高考方案的制定，突出“平穩(wěn)過渡、無縫對(duì)接”的要求。

2．主要的招生考試形式

根據(jù)“加強(qiáng)引導(dǎo)、分層分類、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)”的總體思路，提出三類高校不同的改革思路：

高水平大學(xué)：適度放開，方式靈活。

一般本科大學(xué)：統(tǒng)考為主，重在內(nèi)容改革。

高等職業(yè)院校：靈活多樣，放低門檻。突出專業(yè)技能導(dǎo)向。

3．改革重點(diǎn)

（1）適度放開高水平大學(xué)自主選拔招生。

（2）穩(wěn)定國家統(tǒng)一考試的科目設(shè)置，與普通高中課程改革銜接，重點(diǎn)進(jìn)行考試內(nèi)容的改革，配合素質(zhì)教育推進(jìn)。

（3）探索多種招生辦法并存的高職招生改革，作為改革的突破口。高職考試重點(diǎn)探索專業(yè)技能測試的實(shí)踐性、操作性。

（4）放開高考報(bào)名戶口限制，以高中三年的學(xué)籍作為在鄂報(bào)考條件，推進(jìn)高考報(bào)考公平。

4．改革方案與新課程的銜接

（1）在統(tǒng)一考試中重點(diǎn)進(jìn)行考試內(nèi)容的改革，體現(xiàn)新課程的思想、理念。

（2）學(xué)校自主選拔招生的方式更注重學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，有利于引導(dǎo)高中新課程“選擇性”的落實(shí)。

（3）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在各層次高校招生錄取中有針對(duì)性的使用，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的導(dǎo)向。

5．方案特點(diǎn)

（1）整體設(shè)計(jì)，分層定位，分層推進(jìn)；本科招生保持穩(wěn)定，高職招生作為改革的突破口。

（2）本科統(tǒng)一高考以考試內(nèi)容改革為重點(diǎn)，引領(lǐng)教學(xué)按照課程改革理念與要求健康發(fā)展，不對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生沖擊和負(fù)面影響。

（3）招收中職生的高職統(tǒng)考，將錄取主要依據(jù)由文化課成績改為專業(yè)技能考試成績，有利于堅(jiān)持能力為重，強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向，增強(qiáng)技能型人才選拔培養(yǎng)的適應(yīng)性。

（4）適度放開自主選拔錄取，有利于拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。

（5）操作簡單易行，改革風(fēng)險(xiǎn)較小且可控。

附：湖北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案

省教育考試院

  二○一一年七月五日 

湖北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案 

（征求意見稿，2011-7-5） 

按照教育部關(guān)于普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的總體部署，自2009年秋季開始，湖北省普通高中起始年級(jí)全面實(shí)施高中課程改革實(shí)驗(yàn)。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)[1999]9號(hào)）、《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生改革的指導(dǎo)意見》（教學(xué)[2008]4號(hào)）、《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖北省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）的通知》（鄂政辦發(fā)[2009]63號(hào)）和《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等文件精神，結(jié)合湖北省的實(shí)際情況，特制定本方案。本方案將于2012年開始試行。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的考試方針，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，加強(qiáng)對(duì)高校招生考試、錄取和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的統(tǒng)籌，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

高校招生考試改革要努力把握湖北教育發(fā)展階段性特征，遵循教育規(guī)律辦好高考，適應(yīng)湖北省高等教育大眾化、多樣化發(fā)展的需要，適應(yīng)新一輪普通高中課程改革的需要，適應(yīng)人民群眾對(duì)教育公平的熱切期待，并充分考慮社會(huì)的認(rèn)可度與承受力。

二、改革主要內(nèi)容

（一）進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革

按照普通高中課程改革的需要，在穩(wěn)定國家統(tǒng)一考試科目設(shè)置的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)深化考試內(nèi)容和形式改革。以高等學(xué)校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以素質(zhì)和能力考核為核心，實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的有機(jī)銜接?？荚噧?nèi)容堅(jiān)持科學(xué)性、導(dǎo)向性、規(guī)范性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一。更加注重能力和素質(zhì)的考查，增加應(yīng)用型、能力型和開放型的試題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

（二）建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

按照統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正的原則建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新六個(gè)維度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要采用寫實(shí)性評(píng)價(jià)的方式，全面、真實(shí)記錄學(xué)生成長過程，確?？尚趴捎?，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

從2009年入學(xué)的高中生開始，基礎(chǔ)教育部門向普通高等學(xué)校提供高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單，作為高校選拔新生參考依據(jù)。（政策根據(jù)：《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生改革的指導(dǎo)意見》（教學(xué)[2008]4號(hào)））

（三）進(jìn)一步推進(jìn)高校選拔錄取方式改革

按照選拔培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和特殊潛質(zhì)人才的需要，深化高水平大學(xué)自主選拔錄取改革；按照選拔培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的需要，探索以“高考成績加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”為主要方式和以多元評(píng)價(jià)為特征的多種招生辦法并存的高職招生改革；按照“陽光工程”的要求，繼續(xù)推進(jìn)錄取方式改革。

（四）實(shí)現(xiàn)異地自由報(bào)考，推進(jìn)高考公平

戶口在外省、但在湖北省內(nèi)高中就讀的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，只要高中三年學(xué)籍注冊(cè)在湖北，均可在湖北省內(nèi)學(xué)籍所在地報(bào)名參加高考。從2009年秋季入學(xué)、2012年畢業(yè)的高中畢業(yè)生開始實(shí)行。此后的戶口在外省、但在湖北省內(nèi)高中就讀的往屆高中畢業(yè)生，持湖北省的高中畢業(yè)證，也可在湖北報(bào)名參加高考。

三、高校招生統(tǒng)一考試

（一）科目設(shè)置

繼續(xù)實(shí)行以“3+文科綜合/理科綜合”為主的科目設(shè)置。

“3”是指語文、數(shù)學(xué)和外語，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)；外語為英語、法語、德語、日語、俄語的任一種（具體科目以教育部當(dāng)年規(guī)定為準(zhǔn)）。

“文科綜合/理科綜合”是指文科綜合能力測試和理科綜合能力測試。文科綜合包括政治、歷史、地理三個(gè)科目；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目。

普通高校招生統(tǒng)一考試科目組合按照高等學(xué)校招生專業(yè)分為文科類（含外語類，下同）專業(yè)、理科類專業(yè)、體育類專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)（含音樂和美術(shù)，下同）專業(yè)科目組合。體育類含體育（文）、體育（理）兩類，藝術(shù)類含藝術(shù)（文）、藝術(shù)（理）兩類。

文科類專業(yè)的考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合。

理科類專業(yè)的考試科目：語文、理科數(shù)學(xué)、外語、理科綜合。

體育類（文）專業(yè)的考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合、體育術(shù)科。

體育類（理）專業(yè)的考試科目：語文、理科數(shù)學(xué)、外語、理科綜合、體育術(shù)科。

藝術(shù)類（文）專業(yè)的考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合、音樂或美術(shù)術(shù)科。

藝術(shù)類（理）專業(yè)的考試科目：語文、理科數(shù)學(xué)、外語、理科綜合、音樂或美術(shù)術(shù)科。

高職（招收中職類考生）的考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

高職（招收中職類考生，試點(diǎn)專業(yè)）的考試科目：文化綜合（含語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)知識(shí)）、專業(yè)技能科目。

（二）考試時(shí)間與日期

語文：150分鐘。

文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)：120分鐘。

外語：120分鐘。

文科綜合/理科綜合：150分鐘。

文化綜合：150分鐘。

語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合/理科綜合、文化綜合的具體考試日期按教育部統(tǒng)一要求，一般在6月7—8日。音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科一般在1—3月份（其中美術(shù)統(tǒng)考在前一年的12月份），體育術(shù)科一般在4月份。招收中職生的高職統(tǒng)考專業(yè)技能考試一般在前一年的7—8月份。

（三）考試范圍

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、語文等9學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及教育部考試中心頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版《考試大綱》，結(jié)合湖北省實(shí)施普通高中新課程的實(shí)際，確定普通高考各科目的考試范圍。

語文、數(shù)學(xué)、外語的考試內(nèi)容包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的共同必修內(nèi)容和《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖北省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）的通知》（鄂政辦發(fā)[2009]63號(hào)）中規(guī)定的選修內(nèi)容。

2012年普通高考各學(xué)科考試內(nèi)容

各學(xué)科具體考試內(nèi)容由湖北省教育考試院根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)版）》編寫考試大綱說明，在考試前公布。

（四）命題原則

堅(jiān)持有利于高等學(xué)校選拔新生、有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的原則，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，堅(jiān)持命題的科學(xué)性、公平性、規(guī)范性、基礎(chǔ)性原則，充分體現(xiàn)新課程理念，注重基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的聯(lián)系。既要使試卷整體上具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用，也要符合湖北省教學(xué)和考生的實(shí)際，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)考試內(nèi)容改革。

（五）成績呈現(xiàn)

普通高考各科目考試成績均以原始分形式呈現(xiàn)。

語文、數(shù)學(xué)、外語的滿分值各為150分；文科綜合、理科綜合的滿分值各為300分。文科類或理科類考試科目組總分由“3+文科綜合/理科綜合”組成，滿分為750分。

體育術(shù)科由五個(gè)科目組成，滿分值為500分；美術(shù)統(tǒng)考由三個(gè)科目組成，滿分300分。音樂術(shù)科的滿分值按各高校規(guī)定。

高職（招收中職生）的文化綜合滿分值為200分；專業(yè)技能實(shí)行等第評(píng)分，設(shè)A、B、C、D、E五個(gè)等次，E為不合格，不能參加錄取。

四、本科院校招生錄取

（一）積極支持和依法規(guī)范在鄂高水平大學(xué)的自主選拔錄取改革，擴(kuò)大省屬高校自主招生試點(diǎn)。經(jīng)教育部批準(zhǔn)的具有招收保送生資格和試點(diǎn)自主選拔錄取的普通高等學(xué)校，在招收保送生和實(shí)行自主招生時(shí)，可根據(jù)本校辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)，自主規(guī)定普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的要求。逐步探索“筆試+面試”的考試錄取方法。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在高校招生錄取中的作用。在考生高考分?jǐn)?shù)同等的條件下，高?？蓛?yōu)先錄取普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)較佳的考生。

五、高職（?？疲┱猩母?SPAN lang=EN-US>

高職招生要體現(xiàn)考查專業(yè)技能、注重能力培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向引導(dǎo)的價(jià)值取向。主要采取三種形式：高考統(tǒng)招、自主招生、高職統(tǒng)考，并探索注冊(cè)入學(xué)試點(diǎn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高考統(tǒng)招、自主招生的招生方式中將作為錄取的重要依據(jù)。高職統(tǒng)考錄取的主要依據(jù)將由文化成績逐步改為技能考試成績。

（一）高考統(tǒng)招

高考統(tǒng)招是采用普通高考成績?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的招生方式，招生對(duì)象主要是普通高中畢業(yè)生。

高考統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)（文/理）、外語、文科/理科綜合。

（二）自主招生

自主招生為高等學(xué)校自主進(jìn)行的高職考試招生，招生對(duì)象為高中階段各類學(xué)校的畢業(yè)生，招生專業(yè)主要為高等職業(yè)教育特點(diǎn)突出的專業(yè)。招生學(xué)校主要是示范性高等職業(yè)院校。

自主招生采取招生學(xué)校自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自主進(jìn)行入學(xué)測試，自主實(shí)施招生錄取的方式。要堅(jiān)持能力為重，強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向，增強(qiáng)技能型人才選拔培養(yǎng)的適應(yīng)性。入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為重要組成部分；考試方式上突出面試環(huán)節(jié)，注重考查學(xué)生的職業(yè)性向與潛質(zhì)，注重考查專業(yè)技能實(shí)際操作能力。對(duì)專業(yè)技能表現(xiàn)突出的考生可優(yōu)先錄取。

（三）高職統(tǒng)考

1．2015年前，繼續(xù)執(zhí)行現(xiàn)行高職統(tǒng)考政策。

高職統(tǒng)考以全省統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績?yōu)殇浫≈饕罁?jù)，招生對(duì)象為中職生（含中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校畢業(yè)生）。招生學(xué)校主要是省教育廳確定的相關(guān)高等職業(yè)院校。

考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。其中語文、數(shù)學(xué)、外語為全省統(tǒng)一組織的公共文化課，考試日期與全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試相同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在統(tǒng)考第二天的上午進(jìn)行考試；每年10月進(jìn)行專業(yè)技能考試，由省教育考試院組織，成績合格者方可報(bào)專業(yè)技能考試的試驗(yàn)，引導(dǎo)高職招生向重視技能、重視動(dòng)手能力、培養(yǎng)就業(yè)能力的方向發(fā)展。

錄取時(shí)，以公共文化課與專業(yè)技能考試成績?yōu)橐罁?jù)，按專業(yè)填報(bào)志愿，按考生語、數(shù)、英、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)四科的考試成績從高分到低分逐一順序投檔。

2．2015年起，在試點(diǎn)基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)高職統(tǒng)考技能考試。

高職統(tǒng)考的錄取主要依據(jù)由以全省統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績?yōu)橹鞲臑橐约寄軐?shí)際操作考試（以下簡稱技能考試）成績?yōu)橹鳌＃?SPAN lang=EN-US>2011年，在機(jī)電類的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)進(jìn)行技能考試試點(diǎn)?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)為初級(jí)工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容這鉗工、車工、洗工，考生任選一種參加考試。2012年，增加機(jī)電類和計(jì)算機(jī)類專業(yè)進(jìn)行技能考試試點(diǎn)）。技能考試的考試時(shí)間為每年的7、8月份。其文化課采取文化綜合紙筆考試形式，考試內(nèi)容為基本常識(shí)、語文、數(shù)學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的綜合，由省考試考試院單獨(dú)組織命題。

自2015年起（即2012年招收的中職生應(yīng)屆畢業(yè)時(shí)起），技能考試在試點(diǎn)成功基礎(chǔ)上推開，成績分為A、B、C、D、E五個(gè)等次，A為90分以上（含）、B為80分以上（含）、C為70分以上（含）、D為60分以上（含）、E為不合格。錄取時(shí)根據(jù)考生的技能考試成績和文化考試成績進(jìn)行錄取，技能考試成績占70%，文化成績占30%，技能考試成績不合格者（E等）不能錄取。

六、往屆生的銜接問題

在我省進(jìn)入新課程改革之前（即2009年之前）進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的人員，報(bào)名參加2012年及之后的高考時(shí)，持高中畢業(yè)證等證件即可報(bào)考。

七、保障機(jī)制

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保高考改革方案順利實(shí)施

成立高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教育行政部門、考試部門、高校等相關(guān)部門組成。各相關(guān)部門要密切配合，齊心協(xié)力，做好組織管理、協(xié)同保障工作。

（二）強(qiáng)化管理，逐步建立多元選拔機(jī)制

各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的管理，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度和誠信機(jī)制，確保學(xué)生成長記錄的真實(shí)可信。

（三）嚴(yán)密組織，積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革

省教育考試院要加強(qiáng)命題研究，努力提高高考命題工作的整體水平，切實(shí)掌握中學(xué)新課程的教學(xué)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確把握不同模塊試題的難度均衡。各級(jí)考試機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)高考各環(huán)節(jié)工作的研究，制定、完善各項(xiàng)實(shí)施細(xì)則，做好各方面協(xié)調(diào)工作，更好地發(fā)揮高考的導(dǎo)向作用，保證改革方案平穩(wěn)順利實(shí)施。

（四）廣泛宣傳，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境

認(rèn)真做好輿論宣傳引導(dǎo)工作。要通過多種途徑加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，使廣大群眾能夠充分了解高考改革的意圖、內(nèi)容、主要變化及相關(guān)政策，營造良好的輿論氛圍，保證高考改革的平穩(wěn)推進(jìn)。