為深化新課程改革，探索化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，提升青年教師教學(xué)水平，在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署下，化學(xué)組4月13日-4月24日組織老師進(jìn)行了賽課比賽。10位優(yōu)秀教師同臺(tái)競(jìng)技，呈現(xiàn)了一場(chǎng)融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與深度思維的教學(xué)盛宴。

本次大賽以“發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”為主題，10位參賽青年教師分別圍繞原電池、苯酚、醛酮、陌生方程式書寫、酯化反應(yīng)五大課題展開教學(xué)角逐，呈現(xiàn)了“一課題多范式”的教學(xué)創(chuàng)新，參賽教師立足新課標(biāo)要求，融合學(xué)科核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)了多元化的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

胡鎮(zhèn)華老師開展“酯化反應(yīng)盲盒實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生隨機(jī)組合不同羧酸與醇類，深化對(duì)酯類多樣性的理解。

周順順老師以創(chuàng)設(shè)"陌生方程式書寫四步法"（判類型→標(biāo)價(jià)態(tài)→配電子→查守恒），構(gòu)建分析方法模型，有效提升學(xué)生答題正確率。

甘金海老師的教學(xué)手段多樣化，PPT制作精美，課堂氣氛活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)獲評(píng)委盛贊。

董才振老師以"新能源汽車電池選型"為項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過控制變量法探究電極材料對(duì)原電池效率的影響，培養(yǎng)證據(jù)推理能力。

王文靜老師設(shè)計(jì)鹽類水解從物質(zhì)→微觀粒子行為→守恒的分析模型，從定性到定量分析，將重難點(diǎn)一一突破化解。

孫黎巧妙運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)幾種化學(xué)電源的電流及溫度變化，通過數(shù)據(jù)可視化分析幾種電池的優(yōu)缺點(diǎn)，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀動(dòng)態(tài)圖像，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

皮雪芬老師用采用“問題鏈”突破苯酚教學(xué)難點(diǎn)，通過對(duì)比苯酚、醇羥基性質(zhì)，構(gòu)建“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”認(rèn)知模型。

姜友軍老師AR技術(shù)動(dòng)態(tài)演示乙醇分子內(nèi)脫水與分子間脫水的競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)機(jī)制，微觀過程可視化令學(xué)生驚嘆。

曾嘉煒老師通過球棍模型搭建（如甲烷、乙烯、苯），幫助學(xué)生建立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的認(rèn)知，符合新課標(biāo)對(duì)有機(jī)物空間構(gòu)型的要求，課堂氣氛活躍。

付圣韜：結(jié)合甲醛污染的危害、食品中醛類檢測(cè)等社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)化學(xué)的實(shí)用性，提升社會(huì)責(zé)任感。

通過“教學(xué)設(shè)計(jì)-課堂實(shí)施-反思答辯”全環(huán)節(jié)考核，促進(jìn)教師教學(xué)理念更新，比賽呈現(xiàn)了從知識(shí)傳授'到'素養(yǎng)培育'的顯著轉(zhuǎn)變。課堂中涌現(xiàn)出微型課題研究、辯論式課堂等新型教學(xué)模式，為常態(tài)化教學(xué)提供了可復(fù)制的優(yōu)秀范例。后續(xù)將開展專題教研，推動(dòng)比賽成果向常態(tài)課轉(zhuǎn)化。

圖文：殷竹明

來源：教科室|化學(xué)教研組

初審：柳輝

終審：劉杰? 陳洪星