春風(fēng)拂柳綠，日照暖花紅，人間最美四月天，不負(fù)春光不負(fù)己。為充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)初高中教學(xué)的有機(jī)銜接，研討新課程標(biāo)準(zhǔn)如何更好落地的路徑，優(yōu)化課堂教學(xué)提質(zhì)提效，2023年4月10日，湖北省焦龍河地理名師工作室團(tuán)隊(duì)一行來(lái)到幕阜山區(qū)生境優(yōu)美、鐘靈毓秀的三溪中學(xué)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

隨行參與聯(lián)合送教行動(dòng)的包括地理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物和心理等七大學(xué)科在內(nèi)的名師和骨干教師團(tuán)隊(duì)。黃石市名師特級(jí)教師明道樹(shù)、劉杰，縣教育局師訓(xùn)股股長(zhǎng)明瑞海、縣教科院副院長(zhǎng)鄭宏圖、工會(huì)主席周理文，縣教科院教研主任程金杏，以及相關(guān)學(xué)科教研員、本鎮(zhèn)學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師一行共70余位教師參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)分為“分學(xué)科聽(tīng)課評(píng)課研討”、“集中主題報(bào)告”和“活動(dòng)集中總結(jié)”三部分。焦龍河地理名師工作室“強(qiáng)勁成長(zhǎng)”青年教師李宸以《多樣的天氣——中國(guó)氣候之最》一課開(kāi)場(chǎng)，呈現(xiàn)了一節(jié)以素養(yǎng)培養(yǎng)為特色的精彩課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)選材新穎獨(dú)特，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。授課過(guò)程親切自然，具有感染力強(qiáng)、親和力高、善點(diǎn)撥、巧啟發(fā)、由淺入深、互動(dòng)高等特點(diǎn)。采取問(wèn)題式教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題解決一步步啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和綜合思維、區(qū)域認(rèn)知等核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 。課堂氛圍活躍，以學(xué)生學(xué)為主體，有的放矢地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

在評(píng)課議課交流環(huán)節(jié)，各抒己見(jiàn)，思想對(duì)碰，精彩紛呈。三溪中學(xué)馮老師提出一些關(guān)于地理教學(xué)的困惑，會(huì)議上大家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)討論，彰顯了師者務(wù)實(shí)求新的風(fēng)采；三溪中學(xué)蔡老師提出課堂上課件、學(xué)案和講授三位一體的重要性和意義，高度點(diǎn)贊了李老師的課堂開(kāi)闊了師生的地理視野；富川中學(xué)的包蕊老師認(rèn)為，李宸老師選取情境貼近生活，設(shè)置問(wèn)題具有針對(duì)性，細(xì)節(jié)精準(zhǔn)，并做到講練結(jié)合，幫助學(xué)生掌握分析氣候分布變化的特點(diǎn)和主要影響因素。課堂上師生配合默契，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂效果，也讓聽(tīng)課老師們受益匪淺；并提出初中學(xué)情的把控是個(gè)大難題，初中地理教學(xué)目前存在教師資源緊缺，學(xué)生地理學(xué)習(xí)底子薄會(huì)使學(xué)生未來(lái)高中地理課程中相應(yīng)模塊的知識(shí)出現(xiàn)斷層，初高中知識(shí)銜接存在巨大障礙，未來(lái)如何更好地做好初中地理教學(xué)仍任重道遠(yuǎn)，大有可為。

地理名師工作室骨干成員王民老師認(rèn)為，對(duì)于初中學(xué)生的地理教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不宜過(guò)度拔高。但可根據(jù)具體班級(jí)學(xué)情差異進(jìn)行適度調(diào)整，課堂興趣的關(guān)鍵是開(kāi)頭的導(dǎo)入部分，一個(gè)精彩的導(dǎo)入效果必將會(huì)事半功倍，教師應(yīng)該關(guān)注導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，第一時(shí)間抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望。強(qiáng)調(diào)差異教學(xué)，興趣為先。工作室骨干成員童德江指出地理教學(xué)如何注重學(xué)生讀圖等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，應(yīng)用豐富的素材進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)會(huì)思考的優(yōu)秀學(xué)子。

一切為了更好的育人，立足新課標(biāo)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。交流中凝聚了集體智慧，研討中重點(diǎn)剖析了李宸老師主講的地理課《多樣的氣候》，課堂精彩紛呈，但亦非璞玉無(wú)暇，為了助推青年教師成長(zhǎng)，老師們也分別進(jìn)行了針對(duì)性的暖心指導(dǎo)，為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)也帶來(lái)了眾多智慧性建議。

教科院地理教研員周理文主席，結(jié)合本節(jié)課呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)就初中地理課堂教學(xué)的未來(lái)做了指導(dǎo)與建議。（1）地理課堂能體現(xiàn)新課標(biāo)理念；（2）課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的天地；（3）課堂是給予學(xué)生成長(zhǎng)的沃土；（4）課堂是服務(wù)選拔的精準(zhǔn)利劍。注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，以學(xué)生學(xué)為主，真正做到培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)受益終身的素養(yǎng)。

湖北名師工作室主持人焦龍河老師結(jié)合本課新課標(biāo)的要求和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，就如何上好一堂成功的地理課提出了“三下功夫”。第一：備好課的關(guān)鍵是要研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新課標(biāo)的具體要求——“依標(biāo)備課”，確定正確的設(shè)計(jì)方向和清晰的教學(xué)目標(biāo)，并將“科技、社會(huì)、生活”融入課堂，搞好情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情；第二：上好課的關(guān)鍵是要把握學(xué)情，根據(jù)學(xué)情調(diào)整授課難度，做到有的放矢，恰到好處的引導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，給予每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂上主動(dòng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“達(dá)標(biāo)上課”；第三，經(jīng)常課后反思研課，主動(dòng)及時(shí)提煉“事例經(jīng)驗(yàn)”，整合“類經(jīng)驗(yàn)”，梳理凝練“經(jīng)驗(yàn)體系”，實(shí)現(xiàn)自我經(jīng)驗(yàn)嬗變進(jìn)階。

在主題報(bào)告環(huán)節(jié)，特級(jí)教師黃石名師明道樹(shù)老師為大家作了題為《明道優(yōu)術(shù)，科學(xué)育人從溝通開(kāi)始》的報(bào)告。報(bào)告既有理論和數(shù)據(jù)支撐，更有實(shí)操方法，直擊一線教師成長(zhǎng)中的困惑點(diǎn)，打通教師專業(yè)成長(zhǎng)中的堵點(diǎn)，金句不斷，妙招頻出，語(yǔ)重心長(zhǎng)，娓娓道來(lái)。

在活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，湖北名師工作室主持人焦龍河老師對(duì)本次送教活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。焦老師對(duì)縣教育局師訓(xùn)股及教科院等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次送教活動(dòng)給予的指導(dǎo)和支持、對(duì)三溪中學(xué)師生的熱情配合和良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)、對(duì)工作室成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、同伴互助等事項(xiàng)，一一表達(dá)了由衷的點(diǎn)贊與感謝；高度評(píng)價(jià)了明道樹(shù)特級(jí)教師所作的“教師專業(yè)成長(zhǎng)”報(bào)告；闡述了本次送教活動(dòng)的重要意義。焦龍河老師強(qiáng)調(diào)指出，“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是加強(qiáng)初高中之間的教學(xué)交流互動(dòng)、促進(jìn)初高中的課程教學(xué)銜接的重要載體，是推動(dòng)城鄉(xiāng)教師交流、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑”。

陽(yáng)新一中名師工作室團(tuán)隊(duì)在湖北名師與黃石名師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，將在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)城鄉(xiāng)教育協(xié)同高質(zhì)量發(fā)展上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。?

文稿：包蕊

攝影：程祥

審核：焦龍河