26日上午，陽(yáng)新一中語(yǔ)文組開(kāi)展“高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)”專題網(wǎng)絡(luò)視頻研討活動(dòng)，陽(yáng)新一中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)明道樹(shù)，副校長(zhǎng)方長(zhǎng)風(fēng)、王能勇及全體語(yǔ)文教師參加活動(dòng)?；顒?dòng)由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)劉杰主持。

說(shuō)課環(huán)節(jié)——說(shuō)得精細(xì)

在說(shuō)課環(huán)節(jié)，新校區(qū)高三嚴(yán)獻(xiàn)君老師說(shuō)課內(nèi)容是《語(yǔ)言文字運(yùn)用之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題的復(fù)習(xí)與備考》，嚴(yán)老師從“關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題考查的背景，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題考查的方向，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題考查的策略”三方面展開(kāi)，重點(diǎn)講解提分策略，其中，審題“三看法”和答題“三類型”的講解細(xì)致醒目，便于操作。

老校區(qū)高三張緒焰老師說(shuō)課內(nèi)容是《如何精準(zhǔn)進(jìn)行小說(shuō)作用題的復(fù)習(xí)備考》，張老師從“說(shuō)教材-說(shuō)學(xué)情-說(shuō)教法-說(shuō)教學(xué)過(guò)程-說(shuō)教學(xué)效果”五個(gè)方面展開(kāi)，完整呈現(xiàn)一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程，實(shí)用性強(qiáng)。

評(píng)課環(huán)節(jié)——評(píng)得精當(dāng)

在評(píng)課環(huán)節(jié)，柯貴鋒、樂(lè)川椽、余開(kāi)仁、馮會(huì)合、陳緒義等老師高度評(píng)價(jià)兩位老師的說(shuō)課內(nèi)容，認(rèn)為嚴(yán)獻(xiàn)君老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)抓得實(shí)，講得精，練得細(xì)，想得全，好操作；認(rèn)為張緒焰老師的小說(shuō)復(fù)習(xí)指導(dǎo)重學(xué)情、重技法、重指導(dǎo)、重反饋。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，馮會(huì)合老師還從“教師角度”、“學(xué)生角度”、“聽(tīng)課角度”提出如何提高二輪復(fù)習(xí)備考的有效性和針對(duì)性問(wèn)題；陳緒義老師還就二輪復(fù)習(xí)備考中學(xué)生存在的“缺板”“短板”“亂板”問(wèn)題提出自己的真知灼見(jiàn)。

匯報(bào)環(huán)節(jié)——部署精心

在匯報(bào)復(fù)習(xí)計(jì)劃環(huán)節(jié)，新校區(qū)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)邢潔從“注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高”四個(gè)方面匯報(bào)新校區(qū)語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化研究，明確方向；注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力；科學(xué)管理，力求效益；抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破?！?/strong>

老校區(qū)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)齊大詠從“把握方向，精研高考；依據(jù)考情，設(shè)置專題；精選試題，科學(xué)訓(xùn)練；強(qiáng)化輔導(dǎo)，盯人盯分”五個(gè)方面談老校區(qū)二輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，并具體解讀老校區(qū)二輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

建議環(huán)節(jié)——發(fā)言精誠(chéng)

在提復(fù)習(xí)建議環(huán)節(jié)，明卉、柯貴鋒、章丹、鄒生大、萬(wàn)維芳等組長(zhǎng)從考點(diǎn)把握、回歸課本、審題訓(xùn)練、閱讀積累、作文訓(xùn)練等方面獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

明卉組長(zhǎng)建議小說(shuō)復(fù)習(xí)要回歸課本，從課本找依據(jù)；柯貴鋒組長(zhǎng)建議重專題、重精選、重文體；章丹組長(zhǎng)建議小說(shuō)復(fù)習(xí)要關(guān)注真題、關(guān)注審題、關(guān)注歸類、關(guān)注模式；鄒生大組長(zhǎng)建議把握考點(diǎn)、全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范答題；萬(wàn)維芳組長(zhǎng)建議研透考綱，閱讀積累，強(qiáng)化思辨。

領(lǐng)導(dǎo)講話——指導(dǎo)精要

在領(lǐng)導(dǎo)講話環(huán)節(jié)，明道樹(shù)校長(zhǎng)作總結(jié)講話。在講話中，明校長(zhǎng)認(rèn)為此次語(yǔ)文組大集備，老師們準(zhǔn)備充分，發(fā)言踴躍。發(fā)言老師匯聚了學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的名師強(qiáng)將，研討活動(dòng)效果明顯。

會(huì)上，明校長(zhǎng)從微觀角度對(duì)整個(gè)研討活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：說(shuō)課環(huán)節(jié)，說(shuō)得精細(xì)；評(píng)課環(huán)節(jié)，評(píng)得精當(dāng)；匯報(bào)環(huán)節(jié)，部署精心；建議環(huán)節(jié)，發(fā)言精誠(chéng)。

會(huì)上，明校長(zhǎng)從閱讀與寫(xiě)作的宏觀角度為大家提出三點(diǎn)要求：

一是樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)、備考的課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)要著力于培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”、“文化傳承與理解”四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，語(yǔ)文備考也要以課程標(biāo)準(zhǔn)為本，特別在沒(méi)有考綱的時(shí)代，我們更要緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

二是確立語(yǔ)文閱讀的首要地位堅(jiān)決不動(dòng)搖。閱讀是提升我們語(yǔ)文素養(yǎng)的不二途徑，也是靜化與涵養(yǎng)我們心靈的雨露甘霖。我們語(yǔ)文老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，特別在疫情期間，更要利用網(wǎng)絡(luò)精選時(shí)文，給學(xué)生以良好的閱讀熏陶。要特別關(guān)注統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中有關(guān)毛澤東、魯迅、屠呦呦、袁隆平等人物的文章。閱讀這些文章，對(duì)學(xué)生來(lái)講，既是一種文化的傳承，也是一種閱讀素材的積累，還是一種人生境界的提升。

三是建立以活動(dòng)引領(lǐng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)機(jī)制。我們要樹(shù)立生活即語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀，要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，在活動(dòng)中積淀素養(yǎng)，在活動(dòng)中提升能力。各級(jí)部舉行的誦讀經(jīng)典閱讀活動(dòng)也逐成規(guī)模，語(yǔ)文組開(kāi)展的“疫情無(wú)情，人間有愛(ài)”征文活動(dòng)反響熱烈，每年一季的《竹林》（高三閱讀?？u成特色。希望語(yǔ)文教研組多開(kāi)展語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的相關(guān)活動(dòng)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。希望高三語(yǔ)文備課組多提供閱讀素材，特別要引導(dǎo)學(xué)生積累疫情期間的英雄人物、抗疫事跡，主流媒體的要聞、時(shí)評(píng)等寫(xiě)作素材，要讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)做到胸中有素材、胸中有范文，要讓閱讀為語(yǔ)文加分，要讓寫(xiě)作為語(yǔ)文添彩。