為進一步深化課程改革，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的物理課堂新模式，物理教研組于近日成功舉辦了以“聚焦科學(xué)思維，構(gòu)建活力課堂”為主題的教學(xué)比武大賽。本次活動歷時一個月，共有10余位青年教師同臺競技，通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、多元課堂實踐，展現(xiàn)了物理學(xué)科的魅力與教師團隊的蓬勃活力。

以賽促教，彰顯教學(xué)風(fēng)采

本次賽課活動以“科學(xué)思維培養(yǎng)”為核心，參賽教師立足新課標(biāo)要求，圍繞力學(xué)、原子物理學(xué)、能量守恒等不同主題展開深度備課。賽前，物理組通過集體教研、師徒結(jié)對等方式反復(fù)打磨教學(xué)設(shè)計，力求將抽象概念轉(zhuǎn)化為生動探究。課堂中，教師們各展所長：有的通過“擺錘-光電門聯(lián)動實驗”探究機械能守恒定律；有的利用三維建模軟件模擬核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)與核聚變能量釋放過程；還有的以“籃球拋物線投籃”為切入點，結(jié)合高速攝像與運動軌跡分析軟件，定量研究拋體運動的規(guī)律；多樣化的教學(xué)策略既凸顯了物理規(guī)律的普適性，也彰顯了“做中學(xué)”的教育理念。

技術(shù)賦能，激活創(chuàng)新課堂

比賽中，信息技術(shù)與物理教學(xué)的深度融合成為亮點。教師們靈活運用DIS數(shù)字化實驗系統(tǒng)、虛擬仿真平臺等工具，將抽象理論具象化、動態(tài)過程可視化。在《核裂變與核聚變》一課中，教師借助三維動態(tài)模擬軟件，生動呈現(xiàn)鈾核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)與太陽內(nèi)部氫核聚變的全過程，學(xué)生通過調(diào)節(jié)中子轟擊速率、觀察能量釋放曲線，直觀理解“質(zhì)量虧損”與“質(zhì)能方程”的深層聯(lián)系；《板塊模型》專題課上，教師利用力傳感器與高速攝像技術(shù)，實時追蹤兩物體接觸面的摩擦力變化，結(jié)合動力學(xué)數(shù)據(jù)云圖，引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)“相對滑動”與“共速臨界條件”的物理規(guī)律。評委組特別指出：“這些技術(shù)手段突破了宏觀與微觀的認(rèn)知壁壘，讓學(xué)生在具身互動中建構(gòu)起‘建模-推理-驗證’的科學(xué)思維閉環(huán)?！?/span>

以評促思，共研成長之路

活動特邀縣物理教研員、備課組長組成專業(yè)評審團，從教學(xué)目標(biāo)達成度、學(xué)生參與深度、思維發(fā)展梯度等維度進行綜合評價。賽后研討會上，評委們高度肯定了青年教師的教學(xué)設(shè)計能力，同時強調(diào)“科學(xué)思維的培養(yǎng)需要留給學(xué)生更多質(zhì)疑與反思的空間”。教研組長總結(jié)道：“本次賽課既是教學(xué)技藝的比拼，更是教育理念的碰撞。我們看到了項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合的無限可能?！?/span>

教師是課堂革命的第一生產(chǎn)力。本次比賽展現(xiàn)了物理組銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，為學(xué)?；盍φn堂建設(shè)提供了鮮活樣本。未來，物理組將繼續(xù)以賽課為支點，撬動教師專業(yè)成長，讓充滿思維張力的物理課堂真正成為學(xué)生探索世界的窗口。

圖文：詹康寧

來源：教科室|物理教研組

初審：柳輝

終審：劉杰? 陳洪星