陽新一中地理組積極響應學校號召，4月17號和4月25號，地理組的兩位年輕老師王民和李宸老師分別在錄播室和明禮樓報告廳進行了優(yōu)質(zhì)課的比賽。

在此次賽課活動中，地理組王民老師憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新的教學設計脫穎而出，展現(xiàn)出卓越的教學風采。而李宸老師以精湛的教學技藝與新穎的課堂設計，展現(xiàn)了新時代地理教師的專業(yè)魅力。

王民老師以[具體教學主題]為核心，緊扣地理學科核心素養(yǎng)培育目標。課堂導入環(huán)節(jié)，他巧妙運用[如一段地理現(xiàn)象視頻、生活中的地理案例等]，瞬間激發(fā)學生興趣，營造出濃厚的學習氛圍。教學過程中，通過問題鏈層層引導，結(jié)合多媒體地圖、地理實驗、小組合作探究等多樣化教學手段，將抽象的地理原理生動呈現(xiàn)。學生積極參與討論、動手實踐，深度思考，在互動中掌握知識要點、提升地理思維能力與實踐探究能力 。

李宸老師以陸地水體的相互關(guān)系為課題，以冰川補給為切入點，結(jié)合學科前沿動態(tài)與生活實際，設計出兼具趣味性與探究性的教學方案。課堂伊始，他通過播放洞庭湖演變紀錄片片段]，創(chuàng)設真實情境，引發(fā)學生對地理現(xiàn)象的深度思考。教學過程中，李老師巧妙運用[如GIS動態(tài)地圖、虛擬仿真實驗、角色扮演等]教學工具，將復雜的地理規(guī)律拆解為學生可感知的探究任務，并組織小組合作，引導學生通過數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建等方式自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

課堂上，王民老師關(guān)注學生個體差異，適時給予指導與鼓勵，充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念。教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢，課堂節(jié)奏把控精準，教學目標達成度高。李宸老師注重將地理學科核心素養(yǎng)融入每個教學環(huán)節(jié)，通過問題引導、即時反饋與多元評價，充分調(diào)動學生參與熱情，既培養(yǎng)了學生的綜合思維與實踐能力，又滲透了人地協(xié)調(diào)觀。教學流程邏輯清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，課堂氛圍活躍而有序。

此次賽課不僅是王民和李宸老師個人教學能力的精彩展示，也為地理組教師提供了相互學習、交流的平臺，對推動地理學科教學改革與教師專業(yè)成長具有積極意義。相信在兩位老師的示范引領(lǐng)下，地理組全體教師將不斷探索創(chuàng)新，持續(xù)提升教學質(zhì)量，為學生帶來更優(yōu)質(zhì)的地理課堂。

圖文：王民

來源：教科室|地理教研組

初審：柳輝

終審：劉杰? 陳洪星