編者按：微光聚愛，璀璨星河。為弘揚尊師重教社會風尚，傳播教育正能量，致敬時光中的好老師，陽新一中推出“尋訪身邊的好老師”系列展示。本期推出是陽新一中語文老師——石川水老師。

記憶中有一則寓言：一塊巨石從山中運到城里，在工匠的千錘萬鑿下主體部分成了“英雄雕像”，其余部分成了碎石鋪成了大路。一個供人景仰，高高在上；一個為人踩踏，低于塵埃。于是，雕像為碎石不值，冷嘲熱諷；于是，碎石不語，默默奉獻。經(jīng)年累月，英雄雕像千瘡百孔而風化，被一陣風吹倒亦淪為碎石。年少時讀這個故事，感悟是：人無高低貴賤，只是所站位置不同，分工不同而已。及長再讀這個故事，感悟是：高貴者從不自夸，低微者亦能自傲。

在我們陽新一中，有一群人，他們有英雄的夢想，也在努力奮斗中，卻終究沒有成為光芒四射的為人頂禮膜拜的主角。但他們不改初心，擇一事而終一生，在自己的崗位上做成了最好的自己。石川水老師就是陽新一中教師群體其中的一員。

石川水老師是一個溫和謙恭的人。2017年秋富川中學建立，石老師主動申請從一中到富川中學支教，任七年級語文老師兼班主任。這一年，我從陽新高中心不甘情不愿地也到富川中學支教。二個高中老師，一個來自重點高中一個來自普通高中的教師不期而遇。緣份是一件妙不可言的事，因為緣份讓我有了與石川水相見、相識、相交的機會。每每從校園走過，不期而遇時，他總是遠遠的微微躬一躬身，笑意掛在臉龐，說某某老師好，這一刻予人以春風拂面之感。一個重點高中的老師，而且年紀也不輕，約是四十三、四歲的人了，如此的溫和謙恭，足見修養(yǎng)。育才先育人，育人先育德，育德先育心。做一個教育者，身正為范，學高為師。石川水老師以他一個不經(jīng)意的細微動作，完美詮釋了“從我做起，以身示范”的“師德”。

石川水老師是一個腹有詩書的人。看他的朋友圈，除了日常教書育人的點點滴滴記載與反思，就是美文分享與個人讀書筆記，幾無其他雜物。我一直以為，讀一個人，可以去看看他的朋友圈里的說說，朋友圈是一張個人名片，他所想展示與他展示出來的東西，就是他“讀過的書，走過的路?！庇浀迷陉栃乱恢械囊淮谓搪毠ご髸希｜h委書記、校長明道樹在講到“文化一中”時提到了石川水老師，說他是個真讀書也讀了不少書的人。文化一中，學生有文味，教師有文氣，學校就有文化。用詩書浸潤出的氣質(zhì)，是根植于血脈深入骨髓的高貴。做一個語文老師是最簡單的，做一個好語文老師也是最難的。簡單在，人云亦云，照本宣科；難在，有新意，有自己的見解。只有多讀書多思考有文學底蘊的師者才能成為一個好語文老師。顯然，石川水老師是一個好語文老師。

石川水老師是一個嚴謹敬業(yè)的人。宋代文學家陸游寫給兒子陸遹傳授寫詩的經(jīng)驗的《示子遹》“汝欲學詩，功夫在詩外?！被藐懛盼痰脑?，作為一個老師要上好課，功夫亦在課外。2023年2月14日，上午第二節(jié)課課間，我在陽新一中高一年級語文組辦公室見石老師在做一個“爭做文明學子，爭創(chuàng)文明校園”的班會課課件，到中午餐后他還在做。我不禁腹誹：“效率太低”。上完下午最后一節(jié)，我到語文組辦公室放教材時，又看到了石川水老師，他在對照著班會課課件跟二位學生主持人講解并探討，課件怎么用，串聯(lián)詞怎么串，班會節(jié)奏怎么把控，怎樣才能達到最佳效果……等等。我停住腳步，站在他們的身后，認真看，傾耳聽。毋庸置疑，我知道，這肯定是一堂成功的班會課。本想晚上親身去感受去見證“肯付出，就定有收獲”的高光時刻，做一個為奔跑者鼓掌的稱職看客。因一個小插曲，錯過了親臨班會課現(xiàn)場，于是20：00，我打了個電話給石老師，問“效果如何”。他回“相當好，學生們準備充分，基本達到預定目標”?！胺彩骂A則立，不預則廢”。以此，可以想見，石川水老師的每一堂課定是去蕪存菁，有實效且高效的。

“小石子”是石川水老師的微信簽名，他姓石，要做一粒小石子，這粒小石子有著怎樣的情懷與追求呢，不假于物，只求于心，毀譽自由他人論說。做“一粒甘為人梯的‘小石子’”是筆者個人的解讀，至少在寫下這篇文字時，我是認真地解碼石川水老師這個大寫的“人”。

撰稿：曹祥才

編輯：黨政辦

審核：陳洪星