開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理教育教學(xué)資源研討會(huì)議

暨陽(yáng)新網(wǎng)湖濕地考察研學(xué)活動(dòng)

研學(xué)成果大分享 心得交流促成長(zhǎng)

第三階段：研學(xué)成果分享交流? 12月28日下午14:00——17:30

（地點(diǎn):陽(yáng)新一中明德樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳）

第一個(gè)環(huán)節(jié)，由陽(yáng)新一中李宸老師主持本次學(xué)生研學(xué)成果匯報(bào)交流。網(wǎng)湖濕地研學(xué)后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生完善研學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的地理問(wèn)題，并讓各學(xué)生小組代表對(duì)此次研學(xué)中取得的成果進(jìn)行了精彩的展示。學(xué)生分別從研學(xué)中所觀所感、所聽(tīng)所感、所思所感、所得所感進(jìn)行了充分的展示。

各小組分別從網(wǎng)湖濕地所見(jiàn)的植被、土壤、鳥(niǎo)類(lèi)、水域、地形、村落分布特征等方面進(jìn)行了匯報(bào)，并通過(guò)與村民交談的結(jié)果，對(duì)保護(hù)區(qū)建設(shè)前后的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、村民收入、交通條件、民情風(fēng)俗、政府政策和設(shè)想等方面進(jìn)行了闡述，同學(xué)們還結(jié)合網(wǎng)上查找的資料，積極為網(wǎng)湖濕地自然保護(hù)區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。師生和家長(zhǎng)一致認(rèn)為，網(wǎng)湖研學(xué)之行把課堂搬出教室，讓同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，收獲了知識(shí)，愉悅了身心。

高二（15）班的羅琪和柯靈鑫同學(xué)給我們精彩地展示了研學(xué)中對(duì)植被、土壤和生物等自然地理事象的觀察的結(jié)果，很好地展示了自然地理的各要素的相互聯(lián)系的整體性思想。

高二（15）班的萬(wàn)登發(fā)和王哲同學(xué)給我們講述了他們對(duì)網(wǎng)湖濕地工作人員和周邊村民訪問(wèn)后的感人故事和網(wǎng)湖濕地對(duì)當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)生活的重要影響，強(qiáng)調(diào)了自然對(duì)人類(lèi)的重要性，也指出了人類(lèi)改造自然和利用自然的能動(dòng)性，有理有據(jù)地說(shuō)明了人與自然和諧共處、人地協(xié)調(diào)的必要性、重要性和意義。

高二（10）班和高二（15）班的張文博、費(fèi)靈婧、陳炘、成錦洋、陳建安和張家琪等6名同學(xué)分別對(duì)研學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的6個(gè)地理問(wèn)題進(jìn)行了觀點(diǎn)的分享，體現(xiàn)了研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲了滿滿的地理知識(shí)，學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知能力和地理實(shí)踐力等核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。

最后來(lái)自15班的舒顏同學(xué)激情昂揚(yáng)的給我們的分享的研學(xué)心得，表達(dá)了在此次研學(xué)中地理學(xué)習(xí)力得到顯著的成長(zhǎng)提升，對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣和積極性得到增強(qiáng)和提高，并深情的表達(dá)了對(duì)地理之美、鄉(xiāng)土之美和對(duì)祖國(guó)之美的熱愛(ài)與自豪之情。

研學(xué)活動(dòng)是為了更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，研學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)大有助力，更對(duì)教師的教有提升，教學(xué)相長(zhǎng)在此得到了很好的體現(xiàn)。研學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生聚在一起學(xué)習(xí)，共同探尋地理奧秘，創(chuàng)造了學(xué)生和教師之間實(shí)現(xiàn)零距離的學(xué)術(shù)交流，師生關(guān)系十分融洽。學(xué)生表示地理學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái)了，地理知識(shí)變得可感可觸，不再生澀難懂。此外，此次研學(xué)學(xué)生還真正明白了對(duì)全球濕地保護(hù)的重要性，還很好的培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的大愛(ài)情懷，未來(lái)的他們定是堅(jiān)定保護(hù)祖國(guó)綠水青山的大力踐行者。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，由大冶市教研室高中地理教研員、大冶一中黃文嬌老師主持，請(qǐng)各校或名師工作室代表分享交流所在學(xué)校研學(xué)的經(jīng)驗(yàn)成果或就本次主題活動(dòng)心得分享。

來(lái)自黃石七中的黃石市青年骨干教師曹慧允老師的分享，激情滿懷。她以《仰觀俯察研地，探鄉(xiāng)究土尋理》為主題，利用精美的PPT，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的必須基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的主張。她說(shuō)，研學(xué)是良田一世耕，山水是寶書(shū)一生讀。這是在鼓勵(lì)我們作為一名年輕的地理教師，要有立山河志、究天地心的精神，努力地將鄉(xiāng)土地理教育教學(xué)資源與新課標(biāo)教學(xué)、新高考評(píng)價(jià)體系進(jìn)行融合，要爭(zhēng)做地理實(shí)踐的領(lǐng)潮人。

她也談了自己的心得體會(huì)，認(rèn)為這次專(zhuān)家“送教送研+集體研備”的一事兩做的盛會(huì)，是地理人綜合思維的見(jiàn)證。同時(shí)是一場(chǎng)“鄉(xiāng)土地理教育教學(xué)資源”的深度研究，更是對(duì)地理教學(xué)提升核心素養(yǎng)的一次落地。這次教學(xué)教研活動(dòng)的召開(kāi)是非常有必要的，主題“網(wǎng)湖研學(xué)和鄉(xiāng)土地理教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)”，是契合時(shí)代要求的，作為青年教師，受益匪淺，相信也會(huì)對(duì)各位地理老師帶來(lái)很大的幫助和提升。這次研學(xué)我們走出了平日教學(xué)的課堂，走向戶外，走進(jìn)神奇的大自然中學(xué)習(xí)地理知識(shí)、探究人與自然的關(guān)系，感悟大自然，都將是最好的教材。

來(lái)自黃石三中的黃石市地理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中南民族大學(xué)客座教授江賢猛老師，重點(diǎn)介紹了黃石三中地理組學(xué)校十多年來(lái)組織的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的成果和經(jīng)驗(yàn)。尤其是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)陽(yáng)新部分地區(qū)進(jìn)行地理考察活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。江教授帶領(lǐng)著黃石三中的老師與學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的研學(xué)旅行，從2001年探訪陽(yáng)新大王鎮(zhèn)李清村到2021年研學(xué)大冶“三臺(tái)”，可以看出江教授對(duì)黃石等地地質(zhì)地貌、河流水系、民風(fēng)民俗等方面有著深入的研究。也向我們傳遞著“要腦袋中有地理，生活中有地理，將地理課帶到野外”的教學(xué)理念，他著力培養(yǎng)教師的探究能力和助力學(xué)生地理實(shí)踐力的落地，可以說(shuō)是我們地理人里的實(shí)干家，新課改中的引路人，令人佩服。

來(lái)自咸寧市溫泉中學(xué)的劉芬，咸寧市湯標(biāo)名師工作室骨干成員，代表湯標(biāo)老師做了精彩的分享報(bào)告：《立足核心素養(yǎng) 開(kāi)發(fā)研學(xué)課程》，她主要介紹了研學(xué)活動(dòng)的重要性，分享了咸寧市中學(xué)地理名師工作室研學(xué)活動(dòng)，全面的展示了從氣象、農(nóng)業(yè)、天文、水文、地圖、鄉(xiāng)村振興的社會(huì)熱點(diǎn)方面的研學(xué)案例和成果，通過(guò)研學(xué)活動(dòng)設(shè)想，以地理知識(shí)、地理能力、地理思想為主題的探究式研學(xué)旅行，為我們今后研學(xué)提供了很多借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

在自由交流心得環(huán)節(jié)，陽(yáng)新一中王鵬、黃石七中彭玉、咸寧溫泉中學(xué)劉芬、和湖北科技學(xué)資環(huán)學(xué)院程?hào)|來(lái)副院長(zhǎng)等專(zhuān)家教授也紛紛交流心得體會(huì)，認(rèn)為本次活動(dòng)收獲滿滿。

劉芬老師對(duì)此次研學(xué)活動(dòng)給予了中肯而高度的肯定，她說(shuō)“當(dāng)我拿到湖北網(wǎng)湖濕地自然保護(hù)區(qū)考察研學(xué)任務(wù)單時(shí)，心中開(kāi)始質(zhì)疑，任務(wù)單上的任務(wù)很多，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生能保質(zhì)保量地完成任務(wù)嗎？在研學(xué)的途中，我跟隨焦老師，發(fā)現(xiàn)焦老師每到一處預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。在課堂上，學(xué)生積極地展示他們研學(xué)活動(dòng)中的成果，真實(shí)課堂的呈現(xiàn)，讓我不得不佩服焦老師。焦老師前期研學(xué)的策劃、研學(xué)中家委的陪同，研學(xué)后的成果展示有序地開(kāi)展。從學(xué)生和家長(zhǎng)的臉上洋溢著笑容中，我看到了網(wǎng)湖濕地保護(hù)區(qū)研學(xué)的效果。學(xué)生在親近大自然同時(shí)，又能將課本知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中”，“在研學(xué)歸途中，學(xué)生看到一只受傷的大雁，給救助站打電話，說(shuō)明了學(xué)生的保護(hù)意識(shí)提高了，這就是研學(xué)的又一大亮點(diǎn)”，“前段時(shí)間，湯院長(zhǎng)助推我在學(xué)校開(kāi)展校園地圖的研學(xué)活動(dòng)。研學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。常規(guī)教學(xué)是教師硬塞給學(xué)生的知識(shí)，不夠牢固。我開(kāi)始思考如何在中學(xué)開(kāi)展地理研學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，做好初高中地理研學(xué)的銜接工作?！?/span>

第三個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

湖北省中學(xué)地理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、黃岡市教育科學(xué)研究院綜合改革發(fā)展中心主任汪衛(wèi)民，最后做了十分認(rèn)真、細(xì)致而精彩的點(diǎn)評(píng)。

關(guān)于對(duì)焦龍河老師的初識(shí)印象，汪衛(wèi)民主任說(shuō)，焦老師為人樸實(shí)真實(shí)真誠(chéng)，做事和教學(xué)扎實(shí)踏實(shí)刻苦；關(guān)于這次研學(xué)設(shè)計(jì)，他重點(diǎn)結(jié)合對(duì)比多年來(lái)自己參與研學(xué)的活動(dòng)和本次活動(dòng)的全程感受，以及設(shè)計(jì)的研學(xué)案任務(wù)單，高度評(píng)價(jià)這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，一是研學(xué)目標(biāo)任務(wù)明確，學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿其中；二是研學(xué)步驟環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合情合理，選點(diǎn)因地制宜；三是研學(xué)內(nèi)容豐富，自然或人文、經(jīng)濟(jì)或文化，綜合性強(qiáng)；四是把合作小組管理模式、自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，融入研學(xué)全過(guò)程；五是查、搜、看、議、訪、談、展示分享、總結(jié)分享等環(huán)節(jié)做得很充分和扎實(shí)；五是對(duì)應(yīng)新高考，讓教材課本知識(shí)在鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的實(shí)踐中回歸到課堂，把知識(shí)積累、能力培養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)提升落實(shí)落地。概括而言，本次研學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)是一場(chǎng)高質(zhì)量的地理學(xué)科研學(xué)示范課。

研學(xué)成果分享會(huì)結(jié)束，工作室成員與專(zhuān)家合影

本期供稿：黃文嬌、陳美英、李宸、劉芬，審編：焦龍河