湖北宜昌當(dāng)陽市井崗小學(xué)退休教師鄭琦在40多年的教學(xué)生涯中,長(zhǎng)期擔(dān)任一年級(jí)語文、音樂課教師及班主任,最高只做過一任五年級(jí)班主任,是一位再普通不過的鄉(xiāng)村教師。但就是這樣一位鄉(xiāng)村教師卻贏得了鄉(xiāng)親們廣泛的尊重與愛戴。這是因?yàn)?他真正地愛教育、愛孩子,他的付出帶給了孩子們健康的成長(zhǎng)和真正的快樂。

　　讓我們來看一看鄭琦老師為孩子們做的事 因?yàn)榉磳?duì)校長(zhǎng)對(duì)一個(gè)孩子過于嚴(yán)厲的處分而被開除公職15年;賣掉舊居、買下農(nóng)舍,親自動(dòng)手建設(shè)井崗小學(xué)校外輔導(dǎo)站,讓孩子們?cè)趭蕵分性鲩L(zhǎng)見識(shí);長(zhǎng)達(dá)三年的時(shí)間背學(xué)生過河;帶領(lǐng)學(xué)生上山開墾荒地,為學(xué)生們買來和城里孩子一樣漂亮的校服;幫助沒有出路的學(xué)生成為致富能手;把將要走向邪路的孩子拉回人間正道……沒有轟轟烈烈的事跡,有的只是一如既往的愛心和責(zé)任感。有這樣的老師,是孩子們的福分;正是這樣的老師,為孩子們的未來撐起了一片晴朗的天空。

　　鄭老師愛孩子,他希望學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的好人,但他并不把學(xué)生考上大學(xué)、拿到高學(xué)歷作為惟一目的,也不把這些作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否、教師成績(jī)大小的標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)槿绱?他培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)就少了功利性,多了人性化的體貼和關(guān)懷。他從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),尊重學(xué)生的興趣,并為學(xué)生提供發(fā)展興趣的機(jī)會(huì)。他說服農(nóng)村的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)音樂,他懂得從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)提供實(shí)用的幫助,他愿意幫助各種各類的學(xué)生。這樣的愛,更顯深厚與博大。

　　愛孩子,要把學(xué)生的心靈需要放在重要的位置。鄭老師知道,過于嚴(yán)厲的處罰將會(huì)對(duì)孩子的心靈造成不利的影響,可能會(huì)影響其一生;他寧愿自己受傷害,也不愿意傷害到孩子。這是多么高尚的情操。聯(lián)想到當(dāng)前有些學(xué)校的個(gè)別老師為解一時(shí)之氣,多難聽的話都敢對(duì)孩子說,多嚴(yán)厲的懲罰都敢對(duì)孩子做,很少考慮孩子的承受力和后果。這樣的教育行為,其實(shí)還是對(duì)孩子的愛心不夠,耐心不夠。

　　愛孩子,要讓他們貼近自然,善于發(fā)現(xiàn)生活之美。鄭老師讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ星笾?在自然中體會(huì)生命的快樂。他組織學(xué)生開展夏令營、文藝活動(dòng)和興趣小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),寓教于樂;看到農(nóng)村孩子沒有什么課外活動(dòng),他建“少年之家”,組織少先隊(duì)員開展豐富多彩的創(chuàng)造性活動(dòng);在他的輔導(dǎo)站里,孩子們唱歌跳舞、種花植樹,充分享受作為孩子的樂趣。他帶領(lǐng)孩子們爬山、唱歌,把孩子們的歡聲笑語灑在了山山水水。他組織孩子們通過勞動(dòng)獲得美麗校服的事更讓人感動(dòng)。自然之美、勞動(dòng)之美、人性之美,潛移默化地促進(jìn)孩子們的人格完善。

　　老師的愛心是孩子健康成長(zhǎng)的陽光,而只有真正沐浴陽光,孩子們才會(huì)有真正光明的未來。這就是鄭琦老師給我們的啟迪。