工作室傾情支持高三，聚眾智真誠把脈定向
陽春三月，陽光如同金色的綢緞般灑滿大地，為我們地理名師工作室的活動增添了幾分生機(jī)與活力。在這明媚的春光中，湖北省焦龍河地理名師團(tuán)隊(duì)深研高考考向，為高三二輪復(fù)習(xí)獻(xiàn)課獻(xiàn)策，組織了第二場別開生面的送教高三地理的教研活動。3月26日活動現(xiàn)場，教師們通過聽評課的形式，共同探討高三地理復(fù)習(xí)的有效策略，為即將迎來人生重要考驗(yàn)的高三學(xué)子們加油助力。在溫暖的陽光下，智慧的火花不斷碰撞，為這美好的春日增添了一抹亮麗的色彩。
此次活動分為觀摩示范課、評課互動、專家指導(dǎo)三個部分。蒞臨活動現(xiàn)場的專家及老師有：高一、高二、高三一線教師；湖北省焦龍河地理名師工作室主持人焦龍河及其團(tuán)隊(duì)部分成員。他們共同為高三地理學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)備考把脈定向。此次活動旨在通過各環(huán)節(jié)，為高三學(xué)子提供更加精準(zhǔn)、高效的備考策略。
名師工作室骨干成員王民老師執(zhí)教了一堂精彩的地理學(xué)科微專題 《風(fēng)》示范課，課程內(nèi)容深入淺出，節(jié)奏明快，師生互動融洽，學(xué)生積極性高漲，充分展現(xiàn)了地理二輪復(fù)習(xí)的微專題有效教學(xué)模式。
王民老師對本節(jié)課的課程體系精心架構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)明確，內(nèi)容精煉，逐步深入，清晰解析最新高考核心考點(diǎn)，引導(dǎo)考試趨勢，引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的知識梳理、考題突破及明確考試方向的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路明燈。
教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。課后評課互動環(huán)節(jié)更是高潮迭起。聽課老師們積極參與，各抒己見，暢談收獲，對王民老師的示范課之亮點(diǎn)給予了高度贊賞，也針對觀課發(fā)現(xiàn)的不足給予了中肯的建議。同時，有些老師也及時提出了平時教學(xué)中的疑惑與問題。通過這種交流，既啟迪智慧又潤澤心靈，同時也明確了專業(yè)成長的方向。對于教材的闡釋、學(xué)生情況的分析、教學(xué)過程的規(guī)劃，以及依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的對照等方面，進(jìn)行了全面而細(xì)致的議課說課，使教師們再次深刻理解了授課教師的設(shè)計意圖和教學(xué)策略。
特級教師焦龍河認(rèn)為，王民老師這節(jié)課以“風(fēng)”為微專題，圍繞高考高頻考點(diǎn)展開，結(jié)構(gòu)清晰、注重知識整合與能力提升，符合地理學(xué)科核心素養(yǎng)（綜合思維、地理實(shí)踐力等）的培養(yǎng)要求。總體上有五大亮點(diǎn)。一是目標(biāo)導(dǎo)向明確：學(xué)習(xí)目標(biāo)緊扣高考考向，從原理掌握（風(fēng)形成）、技能運(yùn)用（風(fēng)向風(fēng)力判讀）到綜合應(yīng)用（區(qū)域多風(fēng)原因及影響），層層遞進(jìn)，不僅明確了復(fù)習(xí)目標(biāo)，而且巧妙運(yùn)用了多種教學(xué)技巧，如繪制風(fēng)向、地圖分析、案例討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。二是知識體系完整：基礎(chǔ)知識覆蓋“風(fēng)”的成因、受力分析、空間尺度差異（全球—區(qū)域—局地）及風(fēng)力影響因素，邏輯嚴(yán)密，形成知識網(wǎng)絡(luò)。三是案例設(shè)計典型：精選近年高考真題（如2024浙江卷、全國乙卷等）和模擬題，強(qiáng)化考向分析與解題能力；案例探究分類清晰（背景風(fēng)、局地風(fēng)），體現(xiàn)地理尺度思想。四是思維引導(dǎo)深入：通過“思辨延伸”模塊，結(jié)合命題預(yù)測試題考向，引導(dǎo)學(xué)生從時空綜合、要素關(guān)聯(lián)角度分析復(fù)雜情境（如焚風(fēng)、冰川風(fēng)等特殊局地風(fēng)，以及背景風(fēng)與局地風(fēng)的相互作用關(guān)系）。五是課堂氛圍活躍。課堂上，學(xué)生的參與度高，思維活躍，展現(xiàn)出了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這樣的課程，學(xué)生能夠更好地掌握地理知識，為高考做好充分準(zhǔn)備。
在深入探討和交流之后，老師們對高三復(fù)習(xí)方法的討論達(dá)成共識，認(rèn)為必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)際解決問題的能力為著力點(diǎn)。焦龍河老師強(qiáng)調(diào)了二輪復(fù)習(xí)中綜合思維、地理實(shí)踐力等素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向，時空思維以及案例設(shè)計與高考銜接的重要性，為高三地理二輪復(fù)習(xí)指明了方向。
最后，焦龍河老師針對高三二輪復(fù)習(xí)備考提出幾點(diǎn)建議：
1.群策群力，分工協(xié)作，研究二輪復(fù)習(xí)微專題課例；
2.深研高考真題，瞄準(zhǔn)考向；
3.兼顧基礎(chǔ)與拔高，針對不同層次學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)與輔導(dǎo)；
4.把握備考深淺度；
5.精選具有素養(yǎng)導(dǎo)向的模擬試題；
6.因班制宜，因?qū)W情制宜，讓學(xué)生熟悉解題規(guī)范、命題邏輯，更好的應(yīng)對高考。
湖北省焦龍河名師工作室團(tuán)隊(duì)秉持專業(yè)精神，成員們致力于教育事業(yè)，以春風(fēng)化雨之態(tài)，潤澤學(xué)子的心田。在助力高三學(xué)子逐夢前行的道路上，他們堅持不懈，致力于遠(yuǎn)大目標(biāo)，持續(xù)努力，以期再創(chuàng)輝煌成就。
撰稿：李宸
審稿：黃文嬌 李曉 焦龍河
打印本文
關(guān)閉窗口