名師引領(lǐng)促發(fā)展，攜手同行共提升|黃石市明道樹名師工作室送教陶港中學(xué)
碰撞交融齊聚力，桃李滿園競(jìng)芳菲。為了發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)與輻射作用，進(jìn)一步做好初高銜接教育，2024年4月24日，陽(yáng)新一中黨委書記明道樹、校長(zhǎng)方長(zhǎng)風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)校省市縣校四級(jí)名師工作室送教陶港中學(xué)?？h教育局師訓(xùn)股副股長(zhǎng)陳世武，縣教科院各學(xué)科教研員參與送教。陶港鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)吳煒，陶港鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)馬合水，黨總支書記周平發(fā)出席活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)分為課堂展示、評(píng)課交流、專題報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)。
陽(yáng)新一中金艷芳老師主講八年級(jí)下冊(cè)第13課《最后一次講演》。課上，金老師以自己演唱歌曲《七子之歌·澳門》導(dǎo)入新課。在金老師深情的演唱聲中，學(xué)生們很快被帶入聞一多描述的世界。接著，金老師以演講稿為線索引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生穿越時(shí)空模擬演講，以進(jìn)一步體會(huì)演講稿的特點(diǎn)，體悟聞一多的革命精神。同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)，身臨其境地感受著作者愛憎分明的立場(chǎng)態(tài)度和視死如歸的革命精神。
整堂課設(shè)計(jì)新穎，點(diǎn)撥精當(dāng)，互動(dòng)有法，效果明顯，獲得聽課師生的一致好評(píng)。
教不研則淺，研不教則空。課后，聽課教師在會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課交流活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)由陽(yáng)新一中語(yǔ)文特級(jí)教師劉杰老師主持。
首先，金艷芳老師介紹本次課的設(shè)計(jì)思路，備課過程，并分享本堂課結(jié)束后的感受以及下次課如何上得更好的想法。
接著，陶港中學(xué)聽課教師積極發(fā)言，都充分肯定金老師的課設(shè)計(jì)新穎，指導(dǎo)得法，亮點(diǎn)紛呈。同時(shí)，老師們也提出在演講稿類課文教學(xué)上的困惑。
縣教科院教研員王敏老師作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，王老師以金老師的課為例，著重強(qiáng)調(diào)講授課文要把握住某一類課文的文本特征，要講出“這一類”課文與“其他類”課文的不同文本特征來。在點(diǎn)評(píng)中，王老師建議老師們?cè)谥v授課文時(shí)，要多研究新課標(biāo)，要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下足功夫。
名師引領(lǐng)新航向，共融共育共芬芳。陽(yáng)新一中黨委書記、特級(jí)教師明道樹作題為《路在腳下——教師專業(yè)成長(zhǎng)之路》的專題報(bào)告。
在報(bào)告中，明書記從“三個(gè)十年”介紹自己從一名“普通教師”成為“特級(jí)教師”的成長(zhǎng)之路，分享一直以來信奉的教育理念“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。
在報(bào)告中，明書記強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)成長(zhǎng)有五條路徑：專家引領(lǐng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“捷徑”，同伴互助是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“孵化器”，課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“快車道”，自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“關(guān)鍵”，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“源頭活水”。
在報(bào)告中，明書記通過分享許多有趣的教學(xué)案例，引導(dǎo)老師們思考如何通過學(xué)習(xí)方式變革打造好課堂，指出“觀念”驅(qū)動(dòng)“行動(dòng)”的重要性，并以語(yǔ)文學(xué)科為例分享自己對(duì)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理解。明書記的專題報(bào)告內(nèi)容豐富，深入淺出，對(duì)于成長(zhǎng)之路上的教師們非常具有啟發(fā)性。
行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。此次送教交流活動(dòng)不僅是一次經(jīng)驗(yàn)分享，更是一次思維的碰撞，真正體現(xiàn)資源共享、示范引領(lǐng)、合作交流、攜手共進(jìn)。
圖文：羅才瑞|金艷芳
來源：明道樹名師工作室
初審：陳洪星
終審：潘龍星
打印本文
關(guān)閉窗口