云南大理”+“湖北陽(yáng)新”課堂教學(xué)同課異構(gòu)暨高考備考研討會(huì)
為進(jìn)一步落實(shí)“質(zhì)量興校，教研強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，整體推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，陽(yáng)新一中教育集團(tuán)和華中師范大學(xué)大理附屬中學(xué)開展了“課堂教學(xué)同課異構(gòu)暨高考備考研討會(huì)”活動(dòng)。
27日上午舉行開幕儀式，大理市教育體育局局長(zhǎng)洪瑋、大理附中校長(zhǎng)趙立中、大理附中副校長(zhǎng)楊瑞華、陽(yáng)新一中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)明道樹、陽(yáng)新一中紀(jì)委書記李雁鳴等參加了開幕儀式。大理附中黨支部書記董學(xué)武主持會(huì)議。
洪局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，同課異構(gòu)是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的展臺(tái)，是高考備考經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，也是教學(xué)技能比拼的擂臺(tái)，云南、湖北兩校攜手，各位老師要切磋技能、互相學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
陽(yáng)新一中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)明道樹以“堅(jiān)持立德樹人，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)”為主題開展教師專業(yè)發(fā)展專題講座。明校長(zhǎng)從“千年儒學(xué)，百年一中”、“千帆競(jìng)秀，百尺竿頭”、“千里之行，始于足下”、“千里之外、攜手共進(jìn)”四個(gè)方面展示了陽(yáng)新一中豐富的紅色文化底蘊(yùn)、教學(xué)特色，也用自己的教學(xué)成長(zhǎng)之路為例，指明了教師專業(yè)發(fā)展之路，勉勵(lì)大家成為德能藝道俱全的卓越教師。
陽(yáng)新一中紀(jì)委書記、教學(xué)工作負(fù)責(zé)人李雁鳴以“全校致力、守正出新、凝聚智慧、合力備考”為主題對(duì)2021屆陽(yáng)新一中高考備考思路進(jìn)行解讀。他提出，高考備考策略要從“時(shí)間+汗水”向“精細(xì)管理要質(zhì)量”轉(zhuǎn)變，介紹了陽(yáng)新一中依據(jù)“科學(xué)謀劃方案先行、加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)先行、統(tǒng)籌過程目標(biāo)先行、凝聚智慧備課先行、優(yōu)化課堂效率為先、精練深評(píng)質(zhì)量為魂、健康備考激勵(lì)為主、家校合作合力為重”八個(gè)方面來確定備考策略、制定高考備考計(jì)劃、實(shí)施高考備考方案的具體措施與方法。
接下來的“同課異構(gòu)”活動(dòng)分為課堂展示和教研評(píng)課、交流活動(dòng)?；顒?dòng)涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史五個(gè)學(xué)科。同課異構(gòu)加大了課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現(xiàn)教師智慧共享，探索有效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。兩個(gè)學(xué)校高二年級(jí)組十位教師都做了精心的準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了風(fēng)格各異的課堂，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握。相同的教學(xué)內(nèi)容，帶來不同的課堂精彩，盡顯教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。課堂展示結(jié)束后老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課過程中，大家敞開心扉，實(shí)事求是。在對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思后，對(duì)組內(nèi)其他人的授課進(jìn)行了評(píng)課交流，分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處。老師們不僅把自己當(dāng)作“教”者、“師”者、“問”者，也把自己當(dāng)作“學(xué)”者、“思”者、“聽”者、“參與”者，大家相互學(xué)習(xí)，相互探討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。把這次會(huì)議推向一個(gè)教研的高度。
“云南大理”+“湖北陽(yáng)新”“課堂教學(xué)同課異構(gòu)暨高考備考研討會(huì)”實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域教研的交流，是蒼山洱海與長(zhǎng)江富河的美好相遇，不僅讓執(zhí)教老師展現(xiàn)出多元各異的教學(xué)魅力，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到啟發(fā)，提升了教師的課堂教學(xué)能力和反思能力，為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái)，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)開辟了一條集體竟跑的“快速道”。
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