陽(yáng)新一中“疫情防控”和“線上教學(xué)”先進(jìn)典型選登（四）
? ? 當(dāng)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作處于關(guān)鍵時(shí)期，我校積極響應(yīng)省市縣疫情防控指揮部和教育主管部門(mén)的號(hào)召，全體干部干部帶頭值班值守，線上線下兩不誤，堅(jiān)持防疫教學(xué)兩手抓，架構(gòu)課內(nèi)課外兩個(gè)課堂，全校教師“離校不離教”，積極開(kāi)展線上教學(xué)、批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)，力爭(zhēng)非常時(shí)期質(zhì)量不下降，涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)典型和感人事跡。
13.智慧校園先鋒——柯賢根
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柯賢根，中共黨員，信息技術(shù)辦公室主任，負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化和智慧校園平臺(tái)的搭建工作。疫情期間，為“離校不離教，停課不停學(xué)” 工作，他絞盡了腦汁，付出了艱辛的汗水。他平均每天工作15個(gè)小時(shí)以上，沒(méi)有節(jié)假日，沒(méi)有規(guī)律的作息時(shí)間，隨時(shí)在線釋疑解惑，保障了學(xué)校線上教學(xué)的順利實(shí)施，搭建起了校園智慧平臺(tái)，提升了整體教職工的信息化應(yīng)用水平，推動(dòng)了學(xué)校教育信息化的發(fā)展。
柯賢根同志勇?lián)?zé)任，充分利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)全國(guó)即將火爆的在線教育可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)比眾多在線教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)后，果斷建議各年級(jí)多平臺(tái)操作，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分流。全校各年級(jí)很快達(dá)成共識(shí)：教師利用“保利威”平臺(tái)上直播課堂；學(xué)生在“升學(xué)e網(wǎng)通”上自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)播課程；年級(jí)在智學(xué)網(wǎng)上組織周測(cè)和同步作業(yè)。所有教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)實(shí)名對(duì)應(yīng)，全程監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，即時(shí)通報(bào)，保證每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。他隨時(shí)指導(dǎo)教師在線講課、互動(dòng)輔導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)批改，為教師提供技術(shù)支撐，排除技術(shù)故障。
疫情期間，為了加強(qiáng)教職工和學(xué)生的管理，他提倡在全校實(shí)施無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)辦公，搭建陽(yáng)新縣第一中學(xué)釘釘網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)，花大力氣組織教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)在平臺(tái)上實(shí)名注冊(cè)，目前師生和家長(zhǎng)的注冊(cè)人數(shù)突破12000人。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，他采取效率優(yōu)先、方便實(shí)用的原則，在平臺(tái)上科學(xué)架構(gòu)，劃分團(tuán)隊(duì)，歸類(lèi)人員，極大地方便了學(xué)校的管理。同時(shí)開(kāi)通“家校通訊錄”，給每個(gè)班級(jí)設(shè)置了教師家長(zhǎng)群和師生群，為班主任班級(jí)管理，網(wǎng)絡(luò)辦公和師生溝通提供了切實(shí)可行的暢通渠道。通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，目前學(xué)校的各種大小視頻網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，年級(jí)班會(huì)和各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)都在平臺(tái)上順利開(kāi)展，效果良好，員工打卡、班級(jí)打卡、健康上報(bào)等實(shí)用功能相繼開(kāi)通，為智慧校園建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（文明辦供稿）
14.抗疫一線“擺渡人”---梁梁?
連日來(lái)，新型冠狀病毒感染的肺炎防控防治工作時(shí)刻牽動(dòng)著大家的心，面對(duì)疫情，許許多多的平凡人都默默地奉獻(xiàn)著。陽(yáng)新一中辦公室副主任兼扶貧辦主任梁梁，自疫情發(fā)生后，他主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)到一線工作，負(fù)責(zé)駕駛車(chē)輛接送學(xué)校參與社區(qū)抗疫值班的工作人員，成為了陽(yáng)新一中抗疫一線“擺渡人”。
春節(jié)本是一家團(tuán)圓的日子，但在疫情面前，他放棄休假，費(fèi)盡口舌說(shuō)服了家人，義無(wú)反顧地走向抗疫前線。他笑著說(shuō)，每次出門(mén)也沒(méi)敢和家人多說(shuō)，只是答應(yīng)了家人，會(huì)注意防護(hù)，等疫情過(guò)去后一家人重新好好過(guò)年。
梁梁同志駕車(chē)奔波在抗疫一線
“其實(shí)我也怕出門(mén)，但是我不出門(mén)，可參與值班的同志怎么辦？去社區(qū)志愿者服務(wù)的同志怎么辦？”就是這名普普通通的人，自疫情發(fā)生來(lái)就一直沒(méi)有休息了。他的心愿就是，安全、準(zhǔn)時(shí)的把每一位值班人員接送到目的地。
隨著疫情的發(fā)展，他每天把學(xué)校值班人員準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校后，還要馬上送參與社區(qū)工作的人員奔向社區(qū)。每次到了目的地，他總是第一時(shí)間下車(chē)，幫大家搬送物品，當(dāng)人手不夠時(shí)就直接沖到一線參與工作人員的工作。
梁梁同志和社區(qū)工作在員一起參與疫情排查統(tǒng)計(jì)
他是一名默默無(wú)聞、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的“擺渡人”，更是同事心目中的救急員。由于交通管制，很多老師無(wú)法出門(mén)，有什么緊急情況大家第一時(shí)間就是打電話給他，他總是隨叫隨到，從不推辭。他一天到晚跑到防疫指揮部、跑社區(qū)、往返單位、下鄉(xiāng)去駐點(diǎn)扶貧村，每天的行程達(dá)上百公里，有時(shí)候忙得飯都吃不上一口，中午就在辦公室吃上兩塊餅干了事。疫情發(fā)生已有一個(gè)多月了，他每天都是早晨六點(diǎn)多起床出發(fā)到晚上快七點(diǎn)才回家，從沒(méi)休息過(guò)。要知道他家還有一個(gè)身患重疾多年的老母親一直是他在照顧！
疫情無(wú)情人有情。在突如其來(lái)的疫情面前，他不顧小家顧大家，以勇于擔(dān)當(dāng)、毫不退縮、無(wú)私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神，默默無(wú)聞地用行動(dòng)抗擊疫情，用實(shí)際行動(dòng)成為了陽(yáng)新一中抗疫一線的“擺渡人”。 （文明辦供稿）
15、知心姐姐——姜玉梅
?“心理老師，祝您除夕快樂(lè)。老師，您忙嗎？可以和您聊一會(huì)兒?jiǎn)?？?/span>
“也祝你除夕快樂(lè)，幸福相伴。我不忙?o??！?/span>
“我知道今天除夕，是大家開(kāi)心的日子，可是我很害怕……我姐姐在武漢，武漢封了，回不來(lái)，老師您說(shuō)這次肺炎的這個(gè)東西是不是很?chē)?yán)重？”……
這是姜老師收到的第一個(gè)學(xué)生關(guān)于疫情擔(dān)憂的消息。隨著各地的封城消息報(bào)道，學(xué)生們的信息一條條發(fā)送過(guò)來(lái)，到黃石全面封城，姜老師一天最多可以收到數(shù)十條信息和五六個(gè)電話。
臨近原定的開(kāi)學(xué)時(shí)間，學(xué)生們的焦慮更甚——
“是心理老師姜老師嗎？”
“對(duì)，我是的，請(qǐng)問(wèn)你是？”
“老師，我是高三的，老師，我該怎么辦（哭），還有不到四個(gè)月就高考了，我害怕，在家里完全學(xué)不進(jìn)去，我該怎么辦……”
……
像這樣的電話咨詢(xún)、手機(jī)短信、微信咨詢(xún)，幾乎成為姜老師每天要面對(duì)的。她總是不厭其煩，一邊詢(xún)問(wèn)情況，一邊認(rèn)真解答。
“面對(duì)”學(xué)生的恐懼、焦慮不安、憤怒等不良情緒，姜老師的心靜不下來(lái)了，怎么才能更高效的在“隔空環(huán)境”下了解學(xué)生的心理狀態(tài)，而不是被動(dòng)等待學(xué)生發(fā)來(lái)信息再做行動(dòng)呢？怎么才能預(yù)防更多學(xué)生出現(xiàn)不良情緒呢？
姜老師覺(jué)得，學(xué)生的恐懼和不安可能更多的來(lái)源于一些不實(shí)的新聞報(bào)道消息，焦慮可能更多的來(lái)源于對(duì)自己的不能把握，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是健康。所以，在和學(xué)生的交流群中，姜老師經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于疫情的官方報(bào)道，官方發(fā)布的疫情數(shù)據(jù)，一些辟謠的報(bào)道，以及很多心理調(diào)節(jié)方法、技巧，學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)之后，姜老師又在學(xué)生群中發(fā)布了如何合理制定目標(biāo)及安排學(xué)習(xí)時(shí)間的方法。
那位姐姐被困在武漢的的同學(xué)告訴姜老師，她把一些心理調(diào)節(jié)的方法也轉(zhuǎn)給了姐姐，希望姐姐不要害怕，每天也會(huì)和姐姐視頻聊天，確認(rèn)彼此安全。
2月15日晚，之前來(lái)電話的高三學(xué)生發(fā)來(lái)信息說(shuō)“謝謝姜老師的陪伴和耐心疏導(dǎo)，也謝謝姜老師每天的‘定心丸’，讓我知道不能自己嚇唬自己，要堅(jiān)定自己的步伐，一步一步不能亂，我會(huì)好好面對(duì)新形勢(shì)的學(xué)習(xí)的?！?/span>
姜老師說(shuō)，自己的力量很小，但她愿意用自己的一言一行，盡可能的及時(shí)消除同學(xué)們?cè)凇胺浅！睍r(shí)期的孤獨(dú)、恐慌、焦慮、壓抑情緒，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量。（高二2部供稿）
16、幾經(jīng)周折只為助考——馮美善
?馮美善，高三年級(jí)一名普通的數(shù)學(xué)老師，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。疫情當(dāng)前，他本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，只為終成其愿。
年初，一聲“封城”命下，身在老家的他心急如焚，信號(hào)不佳，電腦不暢，資料全無(wú)。他只得多方聯(lián)系，趕回陽(yáng)新。畢業(yè)班的工作繁重又緊張。他深感責(zé)任重大，時(shí)不待我?；丶耶?dāng)晚就參加了數(shù)學(xué)組集備，第二天開(kāi)始QQ直播網(wǎng)課，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果大大折扣時(shí)，就尋找新的平臺(tái)，建立了數(shù)學(xué)班級(jí)釘釘群?？紤]到學(xué)生資料不足，他憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搜索整合優(yōu)質(zhì)資源，梳理了適合學(xué)生的個(gè)性化專(zhuān)題練習(xí)。經(jīng)過(guò)幾番周折，每天下午他如愿的與學(xué)生相約在釘釘群，在這里，他自由授課，學(xué)生熱烈討論，提問(wèn)答疑自如，聽(tīng)課學(xué)生不斷增加。網(wǎng)課也受到了學(xué)生與家長(zhǎng)的高度肯定。
趕路程，趕資源，趕課程，一切都在與時(shí)間賽跑。他用言行詮釋著園丁的品質(zhì)，蠟燭的風(fēng)格，只盼為學(xué)生插上騰飛的翅膀，讓他們?cè)诩抑幸材苄Π粮呖?。（高?部供稿））
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