2025年8月25日，陽新一中暑期教師集訓(xùn)秋季崗前培訓(xùn)活動暨物理組經(jīng)驗交流活動在明德樓高二（1）班教室舉行。全體物理教師通過經(jīng)驗分享、試題分析、理論解讀與示范課展示，為新學(xué)期教學(xué)與高考復(fù)習(xí)明確方向。本次活動由物理教研組大組長詹康寧主持。

一、經(jīng)驗傳承：往屆備考策略分享

2025屆高三物理組組長劉余彬老師和朱建華老師立足教學(xué)實戰(zhàn)，提煉出九大核心備考策略，為后續(xù)教學(xué)提供有益借鑒：

1、分層教學(xué)與培優(yōu)：依據(jù)學(xué)情制定個性化方案，通過專題講座、難題攻堅等多渠道進(jìn)行培優(yōu)拔尖；

2、基礎(chǔ)與方法并重：強化錯題重做與小專題補充，夯實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練解題方法，提升核心素養(yǎng)；

3、反饋與實踐結(jié)合：加強作業(yè)檢查與面批面改，充分利用實驗室、科技館等資源，重視動手實踐；

4、細(xì)節(jié)把控提分：狠抓審題技巧與答題規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生加強知識記憶與體系總結(jié)。

二、真題剖析：新屆備考方向精準(zhǔn)錨定

2026屆高三物理備課組長翁茂文老師以“近三年湖北高考物理試題分析及一輪復(fù)習(xí)備考對策”為主題，展開深度解讀：

（一）試題特征總結(jié)

1、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定：全卷共15題（包括7道單選題、3道多選題，共40分；2道實驗題，16分；3道計算題，44分），分值分布固定；

2、難度波動：2023—2025年試題難度呈現(xiàn)“中等—平和—回升”趨勢，2025年計算量增大，創(chuàng)新題型增多（如壓軸題融入數(shù)列知識）；

3、知識聚焦：力學(xué)與電磁學(xué)占比70%—80%，熱學(xué)、光學(xué)、原子物理占比穩(wěn)定，牛頓運動定律、電磁感應(yīng)等為高頻考點；

4、命題導(dǎo)向：注重基礎(chǔ)、強調(diào)情境應(yīng)用（如“夸父一號”“遠(yuǎn)距離輸電”）、突出能力與素養(yǎng)考查。

（二）一輪備考對策

針對學(xué)生基礎(chǔ)不牢、知識體系混亂等問題，提出六大策略：梳理知識建體系、強化基礎(chǔ)規(guī)范解題、深耕實驗提技能、培養(yǎng)思維促素養(yǎng)、結(jié)合情境練應(yīng)用、關(guān)注心態(tài)穩(wěn)節(jié)奏，核心在于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、理論引領(lǐng)：高考評價體系深度解讀

學(xué)科代表趙才梁主任圍繞《中國高考評價體系》，解讀“一核四層四翼”內(nèi)涵及物理學(xué)科落實路徑：

（一）體系核心內(nèi)容

1、一核：以“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”為核心功能，物理學(xué)科需通過考試培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感；

2、四層：明確考查內(nèi)容——核心價值（政治素質(zhì)、科學(xué)思維）、學(xué)科素養(yǎng)（物理觀念、科學(xué)思維、探究）、關(guān)鍵能力（理解、推理、建模、實驗、創(chuàng)新）、必備知識（教材核心概念與規(guī)律）；

3、四翼：提出考查要求——基礎(chǔ)性（抓基本概念）、綜合性（融知識能力）、應(yīng)用性（聯(lián)系生活與科技）、創(chuàng)新性（開放探究）；

4、考查載體：通過“生活實踐情境”（如生產(chǎn)問題）與“學(xué)習(xí)探索情境”（如科學(xué)探究），實現(xiàn)“無價值不入題、無思維不命題、無情境不成題”。

（二）備考啟示

建議按力學(xué)（力與運動、能量動量）、電磁學(xué)（兩場兩路）等板塊構(gòu)建知識體系，提煉等效、建模等物理方法，聚焦信息加工、邏輯推理等關(guān)鍵能力訓(xùn)練。

四、課堂示范：教學(xué)實踐范例展示

彭琛、盧小霞兩位老師以《閉合電路歐姆定律》為題，呈現(xiàn)特色示范課：彭琛老師善用多媒體動態(tài)演示電路原理，引入現(xiàn)場電學(xué)實驗，將抽象定律轉(zhuǎn)化為直觀實踐，激發(fā)學(xué)生興趣。

盧小霞老師邏輯清晰，從基礎(chǔ)公式層層遞進(jìn)推導(dǎo)定律，每一步銜接物理概念，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)。

兩位教師的示范課分別從“實踐體驗”與“邏輯推導(dǎo)”兩個維度，呼應(yīng)高考評價體系中“應(yīng)用性”與“基礎(chǔ)性”的考查要求，為物理組教師后續(xù)優(yōu)化課堂設(shè)計、平衡知識講授與實踐探究提供了具體參考。

此次大集備實現(xiàn)了經(jīng)驗、策略、理論與實踐的深度融合。陽新一中物理組將以此為契機，將研討成果轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)成效，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)與高考沖刺提供堅實保障。

圖文：彭琛|詹康寧

來源：物理教研組

初審：焦龍河

終審：陳洪星