為了進一步鞏固我縣教學(xué)改革成果，助力2025屆高三復(fù)習(xí)備考，科學(xué)指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)，促進高一、高二年級常規(guī)教學(xué)工作，我校于3月6日下午15：00在明禮樓報告廳舉行了縣“名師助推工程”暨陽新一中2025年3月化學(xué)組大集備。本次活動有幸邀請到武昌實驗中學(xué)高級教師溫江華老師作復(fù)習(xí)指導(dǎo)，溫老師是武昌區(qū)學(xué)科帶頭人、武漢市中心備課組成員、國家考試院高考試題評價組專家成員。活動由化學(xué)組教研組長殷竹明主持，我校全體化學(xué)教師及縣內(nèi)各高中化學(xué)教師參加。

活動伊始，溫江華老師為高三年級21班的學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的示范課。這堂課聚焦于化學(xué)平衡這一重點內(nèi)容，旨在解決學(xué)生在化學(xué)平衡文字表述及圖像分析方面存在的問題。溫老師通過幾個典型的化學(xué)平衡例題，精準(zhǔn)地抓住了學(xué)生們在以往解題過程中容易出現(xiàn)一些問題,針對這些情況，溫老師采用循序漸進的教學(xué)方法進行引導(dǎo)。

他從化學(xué)平衡的基本概念入手，結(jié)合圖像和實例，生動形象地為同學(xué)們重新梳理了平衡題的特征，讓抽象的概念變得具體可感。在講解文字表述題時，溫老師特別強調(diào)了用詞的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性。溫老師通過對不同情境下的細致分析，讓同學(xué)們深刻理解了不同表述之間的細微差別及其背后的原理。

在互動環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極踴躍地提問，溫老師一一耐心解答，課堂氣氛熱烈而活躍。這堂示范課不僅僅是知識的傳授，更是思維的啟迪，同學(xué)們紛紛表示對化學(xué)平衡圖像問題有了全新的認(rèn)識，解題時更加得心應(yīng)手。

在活動的第二個環(huán)節(jié)，溫江華老師作了一場關(guān)于基于二輪復(fù)習(xí)備考中水溶液中離子平衡圖像問題的精彩報告。

溫老師首先對當(dāng)前高考化學(xué)中水溶液中離子平衡圖像題目的命題趨勢進行了深入分析。他指出，這類題目越來越注重考查學(xué)生的綜合運用能力、圖像分析能力和邏輯推理能力，題目難度和靈活性都在不斷增加?；诖耍瑴乩蠋熢敿毜亟庾x了近幾年來高考真題中相關(guān)題目的特點，從圖像類型（如滴定曲線、電離平衡常數(shù)與濃度關(guān)系圖像等）、所涉及的離子平衡體系（弱電解質(zhì)的電離、鹽類水解等）以及提問方式等多個維度進行了剖析，讓在場老師們清晰地把握了高考命題的方向。

接著，溫老師分享了一些有效的教學(xué)策略和解題技巧。他強調(diào)，在二輪復(fù)習(xí)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將離子平衡的知識點與圖像分析有機結(jié)合起來。對于不同類型的圖像，要教會學(xué)生從圖像的橫縱坐標(biāo)、特殊點、斜率等方面入手進行分析。在解題時，要善于運用守恒思想（電荷守恒、物料守恒、質(zhì)子守恒），通過對圖像提供的信息進行轉(zhuǎn)化和計算，從而得出正確答案。為了讓老師們更好地理解這些策略和技巧，溫老師還通過多個具體的高考真題進行現(xiàn)場演示，一邊分析題目，一邊講解解題思路，讓在場老師如醍醐灌頂。

報告過程中，老師們?nèi)褙炞⒌伛雎牐粫r地記錄下溫老師分享的重點內(nèi)容。他們紛紛表示，溫老師的報告如同一場及時雨，為即將到來的二輪復(fù)習(xí)教學(xué)指明了方向。

此次活動，溫江華老師的示范課和專題報告為陽新一中的師生帶來了寶貴的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。相信在專家的引領(lǐng)下，我們的二輪復(fù)習(xí)備考中將更加科學(xué)、高效，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績也將得到進一步提升。

圖文：周媛媛|張波

來源：教科室|化學(xué)教研組

審核：陳洪星? 劉杰

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