締造溫暖教室,培育時(shí)代英才|山西省汾陽(yáng)市第四高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)武松為我校德育工作者作專題報(bào)告
“學(xué)然后知不足,教然后知困?!弊鳛橐幻掠ぷ髡撸虝?shū)是本職,育人是使命,而教書(shū)育人的基點(diǎn),在教室。在一間教室里,如果孩子的生命都能得到老師的滋養(yǎng)與潤(rùn)澤,老師的生命也因孩子生命的滋養(yǎng)與潤(rùn)澤而優(yōu)雅與豐盈,那這間教室就是真正的幸福教室,而且這一間教室就會(huì)成為孕育幸福的不絕源泉。
7月28日上午,山西省汾陽(yáng)市第四高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)武松結(jié)合自身的帶班經(jīng)歷為陽(yáng)新一中德育管理團(tuán)隊(duì)學(xué)員作精彩講座——《一間教室,孕育一個(gè)世界》。
武校長(zhǎng)從“揚(yáng)帆起航,明白一些道理”“術(shù)業(yè)有攻,形成自我風(fēng)格”“陣地創(chuàng)新,夯實(shí)管理基礎(chǔ)”“主動(dòng)成長(zhǎng),自我提升路徑”四個(gè)角度鋪展開(kāi)來(lái)。他提出教師要有兩類管理行為,即指揮性行為和支持性行為;要學(xué)會(huì)換位思考,不要以“成人之心度小孩之腹”,做一個(gè)主動(dòng)、堅(jiān)持、規(guī)劃、有序、擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代德育人。
班級(jí)再小,也要有戰(zhàn)略。一個(gè)班級(jí)的建設(shè),一群學(xué)生的成長(zhǎng),需要從全局考慮,壯大孩子們的世界,也會(huì)壯大老師們的世界。對(duì)于學(xué)生的未來(lái),德育工作者們無(wú)法做到精確規(guī)劃,但可以有抽象的定向。武校長(zhǎng)精彩而又干貨滿滿的講座,持續(xù)近三個(gè)小時(shí),全體學(xué)員沉浸其中,回味無(wú)窮。
附:武松,山西省汾陽(yáng)第五中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng),山西師范大學(xué)地理專業(yè)碩士生導(dǎo)師,全國(guó)地理微格教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者,全國(guó)基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)獲得者,山西省三晉英才青年優(yōu)秀教師,山西省國(guó)培項(xiàng)目專家組成員,山西省教材教輔評(píng)議組成員,山西省普通高中新課程學(xué)科指導(dǎo)組成員,山西省名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象。