近些日子來，因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng)而引發(fā)農(nóng)村未成年學(xué)生輕生、自殘的事情時(shí)有發(fā)生，給學(xué)校、家庭和社會(huì)帶來了一定的負(fù)面影響。調(diào)查顯示，在引發(fā)的種種不良事件之中對(duì)教育界造成的消極影響尤為強(qiáng)烈。

    現(xiàn)在已出現(xiàn)了這樣一種態(tài)勢(shì)：只要是有校園安全事故發(fā)生，就會(huì)有鋪天蓋地的責(zé)難之聲指向校園。縱然學(xué)校有充分的理由，是在社會(huì)各界的壓力之下也顯得蒼白無力。等到司法機(jī)關(guān)介入，事情真相大白之后學(xué)校與老師已經(jīng)是精疲力竭，為了應(yīng)付突發(fā)事件而浪費(fèi)的教育資源實(shí)在是無法彌補(bǔ)。痛定思痛之后不得不引起我們的反思：未成年學(xué)生草率行為的發(fā)生責(zé)任該由誰負(fù)？誰才是最大的受害者？怎樣努力才會(huì)防止今后類似不良事件的再次發(fā)生？

    調(diào)查顯示，未成年學(xué)生走向極端是多重矛盾激化之后所造成的必然結(jié)果。而所有矛盾之中家庭的放縱嬌慣當(dāng)居首位，這種矛盾通常是學(xué)校無法改變的。在那些走向極端的孩子當(dāng)中，大多數(shù)迷戀上網(wǎng)，家長(zhǎng)管不住的幾乎達(dá)到100%。而潛意識(shí)之中，家長(zhǎng)也極不情愿任孩子在家庭的放縱之下走向墮落，于是就把希望寄托在學(xué)校和老師身上，他們認(rèn)為學(xué)校就是萬能的，把孩子交給學(xué)校老師最保險(xiǎn)，這種一廂情愿的最終結(jié)果就為孩子走向極端而埋下了隱患，這是其中原因之一。另一方面現(xiàn)在教育界的清規(guī)戒律太多，老師們教書育人誠(chéng)慌誠(chéng)恐，舉步維艱。對(duì)學(xué)生嚴(yán)寬的尺度難以把握，稍有不慎不是背上體罰學(xué)生的罵名，就是落下管教不力的指責(zé)。各級(jí)教育行政法規(guī)猶如一張大網(wǎng)，網(wǎng)住了老師，讓那些辛勤的園丁們倍感重任在肩而又變得心力憔悴。許多教育界同行反應(yīng)：多年前教育的管理相對(duì)寬松，好像還沒有那么多的安全事故發(fā)生，而現(xiàn)在教育管理日益規(guī)范具體，卻事故頻發(fā)，實(shí)在是讓人困惑不解。

    社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，網(wǎng)絡(luò)信息化給未成年人的健康成長(zhǎng)帶來巨大沖擊也是一個(gè)重要的原因。當(dāng)前無論是在城市還是鄉(xiāng)村幾乎都達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的程度。尤其是農(nóng)村孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在偏僻的鄉(xiāng)村，向往城市生活有趣快樂的愿望越來越強(qiáng)烈。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校享受不到學(xué)習(xí)帶來的快樂之時(shí)，渴望從網(wǎng)絡(luò)中獵奇的心理便會(huì)與日俱增。而網(wǎng)絡(luò)對(duì)人的吸引力連成年人都無法阻擋，何況是未成年學(xué)生。為了滿足自己的好奇心理，他們不得不想方設(shè)法弄錢去上網(wǎng)，于是由此引發(fā)的一連串事情便會(huì)相繼發(fā)生。為了上網(wǎng)費(fèi)而恐嚇同學(xué)，向家長(zhǎng)索要無果便在自家行竅，偷錢不成被父母嚴(yán)厲管教，一時(shí)難以接受后做出過激行為就成為必然。

    網(wǎng)吧難以推行實(shí)名制管理，也是未成年學(xué)生上網(wǎng)成癮的另一個(gè)重要原因?，F(xiàn)在幾乎是人人都知道未成年學(xué)生上網(wǎng)的危害，相關(guān)職能部門也在極力呼吁采取手段禁止未成年學(xué)生上網(wǎng)，但就是收效甚微。主要原因在于真正有效的手段難以持久推行。在大大小小的網(wǎng)吧里未成年學(xué)生是網(wǎng)民的主體，如果限制了這些主流群體，網(wǎng)吧業(yè)主們就會(huì)向文化監(jiān)督管理部門變相施壓，利益的驅(qū)動(dòng)讓網(wǎng)吧業(yè)主們對(duì)合法經(jīng)營(yíng)置若罔聞，這就又給未成年學(xué)生提供了可乘之機(jī)。

    未成年學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的過激行為既然已經(jīng)出現(xiàn)，就必須勇敢面對(duì)，是堵還是疏，筆者以為應(yīng)當(dāng)從行為發(fā)生的主體學(xué)生身上動(dòng)腦筋，只有學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到了其中的危害才能從源頭上杜絕不良行為的發(fā)生。要做到這一點(diǎn)，首要之舉仍然還是要家長(zhǎng)能管住自家的孩子，到底怎樣管，方法可以不拘形式，但是值得一提的是孩子在家僅僅靠說服教育是不行的，傳統(tǒng)的教育方式并非一無是處，也是可以借鑒的。一個(gè)能體諒父母苦心的孩子也能夠認(rèn)真按照學(xué)校和老師的要求來約束自己的言行，更不會(huì)因迷戀上網(wǎng)絡(luò)而走向極端。

    在引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校需要有針對(duì)性地結(jié)合一些學(xué)生的過激行為案例定期舉辦心理輔導(dǎo)、專題講座，并把這種教育納入常規(guī)管理考評(píng)之中，讓所有學(xué)生真正明白諸如輕生、自殘等行為所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果給自己、家庭、學(xué)校、社會(huì)造成的巨大損失是無法彌補(bǔ)的，因勢(shì)利導(dǎo)，催其警醒，將一切不良傾向控制在萌芽狀態(tài)之中。作為文化監(jiān)督管理部門，也應(yīng)該在履行自己的職能上下一番功夫。對(duì)網(wǎng)吧絕對(duì)數(shù)量應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格控制，不能嚴(yán)格規(guī)范運(yùn)營(yíng)方式的業(yè)主要堅(jiān)決依法予以取締，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所與校園的距離必須嚴(yán)格控制在規(guī)定的200米紅線之外。政府也可以安排一些國(guó)家公職人員對(duì)網(wǎng)吧業(yè)主們進(jìn)行全程跟蹤管理，促使其合法經(jīng)營(yíng)，不給未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)提供便利。

    引導(dǎo)未成年人健康上網(wǎng)，不讓未成年人因沉迷網(wǎng)絡(luò)步入歧途引發(fā)極端行為是全社會(huì)的共同責(zé)任，這一點(diǎn)亟需引起社會(huì)各界的高度重視。我們真誠(chéng)期盼學(xué)校、家庭和社會(huì)能形成合力，共同為未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。