2020年《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目圍繞“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”這一主題，以“團(tuán)結(jié)·科學(xué)·擔(dān)當(dāng)”三個(gè)篇章展開(kāi)生動(dòng)講述，傳遞“人民至上，生命至上”的價(jià)值理念，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，展現(xiàn)中國(guó)少年兒童在這場(chǎng)疫情中的成長(zhǎng)和精神面貌。

觀后感一

高三一班李靜同學(xué)說(shuō)：高三學(xué)生，追尋夢(mèng)想；耄耋老人，抗擊病毒；漸凍院長(zhǎng)，堅(jiān)守一線；醫(yī)療援軍，沖鋒戰(zhàn)役……幕幕情景呈現(xiàn)于時(shí)代的舞臺(tái)。

在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)士們用他們的擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)守、赤誠(chéng)，回應(yīng)著病毒的挑釁、叫囂、試探、逼近。魯迅有言：能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一份光，就會(huì)螢火一般，也可以在黑暗中發(fā)一點(diǎn)光，不必等待炬火。

當(dāng)指令下達(dá)，援鄂醫(yī)療隊(duì)迅速集結(jié)，精神抖擻；當(dāng)國(guó)家有難，時(shí)代青年勇?lián)厝?，艱苦攻關(guān)；當(dāng)物資緊缺，熱心公民，互幫互助，貢獻(xiàn)社會(huì)。無(wú)數(shù)的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我們有關(guān)。

觀后感二

高三（8） 班吳怡同學(xué)說(shuō)：鐘南山爺爺說(shuō)他的名字的由來(lái)是因?yàn)槟暇┑溺娚?，他的父母也希望他像山一樣茁壯成長(zhǎng)，像山一樣有擔(dān)當(dāng)。80多歲的鐘南山爺爺早已體現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng)，沖鋒一線，挽救生命。同樣，我感觸較深和倍受鼓舞的更是年齡相仿的北大醫(yī)療隊(duì)和90后的年輕醫(yī)護(hù)人員，他們?cè)谝徊讲綄?shí)現(xiàn)人生價(jià)值，經(jīng)過(guò)努力，不斷向理想靠近，他們的行動(dòng)感動(dòng)著我。讓我更加堅(jiān)定的向前走，去實(shí)現(xiàn)我的理想。

還有很多科研人員的分享與激勵(lì)，我能感受到他們對(duì)我們年輕一代的期待，他們的刻苦、專(zhuān)注和永不放棄的精神，也值得我一生去學(xué)習(xí)。我默默告訴自己：沉下心來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)，不怕挫折，一直向前走，承擔(dān)該承擔(dān)的，實(shí)現(xiàn)想實(shí)現(xiàn)的。

收獲頗豐，內(nèi)心澎湃之余，更看到每一個(gè)勇敢綻放的靈魂，我真的十分向往，所以，既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程吧！不負(fù)年少，加油！

觀后感三

高三10班鄭柯同學(xué)說(shuō)：看完《開(kāi)學(xué)第一課》，作為新時(shí)代的高中生，我有三點(diǎn)深刻的體會(huì)：一是吾輩青年立大志。吾輩青年應(yīng)肩負(fù)民族復(fù)興使命，助力國(guó)家走向繁榮富強(qiáng)。二是吾輩青年需擔(dān)當(dāng)。一場(chǎng)疫情讓我們見(jiàn)證了中華民族的擔(dān)當(dāng)，青年一代應(yīng)用青春書(shū)寫(xiě)我們的使命與擔(dān)當(dāng)?！凹t日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋”，中國(guó)青年要勇于擔(dān)當(dāng)。三是吾輩青年需團(tuán)結(jié)。只要萬(wàn)眾一心，沒(méi)有過(guò)不去的坎。眾志成城讓我們成功戰(zhàn)勝疫情。在未來(lái)，吾輩青年也應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心，共筑美好中國(guó)。

觀后感四

高三10班曹雨凡同學(xué)說(shuō)：正如朱廣權(quán)在課堂結(jié)尾所提到的“在傷痛中孕育出的重生，更讓我們領(lǐng)略到生命的意義。”在觀看完本次開(kāi)學(xué)第一課后，我影響最深的便是對(duì)生命的敬畏和禮贊。

無(wú)論是終南山院士的英雄本色，還是北大援鄂醫(yī)療隊(duì)的抗疫故事，無(wú)論是方艙醫(yī)院高三畢業(yè)生付巧的帶病備考，還是金銀譚醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇的笑對(duì)人生，無(wú)論是于萬(wàn)家燈火逆行出征的軍人戰(zhàn)士，還是科研工作者的技術(shù)支撐，在我看來(lái)，都是對(duì)生命的敬畏，“生命是最大的人權(quán)”，作為青少年的我們，又該如何看待自己的生命？

看著張定宇院長(zhǎng)微笑的臉龐和挺直的脊背，我想我真的明白了生命的意義，生命是明知前路荊棘仍大步向前的堅(jiān)毅，生命是歷經(jīng)千萬(wàn)失敗卻整裝再出發(fā)的執(zhí)著，生命是即使生活充滿(mǎn)絕望仍懷赤誠(chéng)之心的熱血......是啊，與他們的生死之爭(zhēng)相比，我如今一時(shí)的消沉和成績(jī)的落后，又算什么呢？

“人民至上，生命至上”，惟愿走過(guò)半生，歸來(lái)仍是少年，披一身星光，踏滿(mǎn)地光芒，攜赤子之心，懷強(qiáng)國(guó)之愿，獻(xiàn)出新時(shí)代對(duì)生命的禮贊！

觀后感五

高三10班江一鳴同學(xué)說(shuō)：滿(mǎn)懷期待、略有顧慮，我打開(kāi)了《開(kāi)學(xué)第一課》。一次希望的傳遞，一場(chǎng)靈魂的洗禮，這一課令人深刻。

這是特殊的的一課，不僅在于分兩地同錄，更在于英雄意志的傳承。巋然不動(dòng)的鐘南山竟是長(zhǎng)跑?chē)?guó)三健將，但他終選擇奔跑在英雄城內(nèi)外，在醫(yī)人的道路上勇往直前?！翱v有四谷，橫有八荒”，放棄個(gè)人體魄，為尋他人健康，鐘南山用行動(dòng)教導(dǎo)我們擔(dān)當(dāng)。

“同舟共濟(jì)，守望相助”，領(lǐng)路人毅然按下經(jīng)濟(jì)暫停鍵，把人民生命安全擺在第一位。就此，人民解放軍天降神兵，與4.26萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員生死1814小時(shí)，把七十萬(wàn)患者拉回生命之春?！叭榛[谷，百獸震惶”團(tuán)結(jié)的民族，令人敬仰。

仰望星空，北斗璀璨；腳踏實(shí)地，行穩(wěn)致遠(yuǎn)?？萍嫉牧α靠偸谴呷藠^進(jìn)。

陽(yáng)光再次從江岸升起，武漢全國(guó)恢復(fù)生機(jī)。青年的力量，才是祖國(guó)奔流不息的后浪。我愿意，當(dāng)時(shí)代召喚之時(shí)，挺身而出、綻放光芒！

觀后感六

高二21班張琳同學(xué)說(shuō)：看了《開(kāi)學(xué)第一課》，心中有諸多感觸。想現(xiàn)在，想未來(lái)。 如今的我們，雖然無(wú)法像醫(yī)生、護(hù)士那樣，奮勇在抗疫前線，但也要有身為青年學(xué)子的風(fēng)貌?！柏M曰無(wú)衣？與子同袍”，擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)、科學(xué)是我們作為擔(dān)起復(fù)興大任的時(shí)代新人應(yīng)有的態(tài)度。“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”，有夢(mèng)就要拼搏，有夢(mèng)就要堅(jiān)持，我們都不能虛度光陰，畢竟“恰同學(xué)少年，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。從現(xiàn)在開(kāi)始，樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀念，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，儲(chǔ)蓄更多的智慧和力量迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，沒(méi)有什么能阻擋我們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的步伐！

觀后感七

高一年級(jí)班主任柯尊加說(shuō):少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，縱觀整個(gè)中國(guó)近代史，中華民族在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下于浴火中重生，縱觀新中國(guó)成立70余年來(lái)，中華民族在無(wú)數(shù)人仁人志士的無(wú)私奉獻(xiàn)中振興起來(lái)，縱觀改革開(kāi)放近40余年來(lái)，中華民族在一代又一代的中國(guó)少年的奮斗中強(qiáng)大起來(lái)。歷史證明，中華民族是英雄的民族，它在磨難中成長(zhǎng)起來(lái)的，在磨難中實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的。要想中華民族偉大復(fù)興的道路越走越寬，越走越光明，既需要中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)，也需要前赴后繼的英雄人物，還需要仰望星空腳踏實(shí)地不斷奮斗的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人——中國(guó)少年

觀后感八

高一年級(jí)教師李宸說(shuō)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，健康生活從自己做起，從生活的點(diǎn)滴做起，從小做起。學(xué)生就是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，讓每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄比什么都重要，教學(xué)工作不僅局限于學(xué)科知識(shí)，只要是有益于學(xué)生的身心教育都是好教育，教書(shū)育人在細(xì)微處，講衛(wèi)生不只是細(xì)節(jié)還是一份健康的有力保障！我是一名地理老師，我希望我所教的每一個(gè)學(xué)生都是身心健康的優(yōu)秀少年，每一個(gè)學(xué)生都是人類(lèi)家園——地球的守護(hù)者，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境，呼吸每一口新鮮空氣，暢飲每一口干凈水源！